ΔΙΑΛΟΓΟΣ
Κριτική στο νέο λύκειο και μια πρόταση
Γιάννης Αντωνίου, Γαβρίλη Δ., Δημόπουλος Ευθ., Καστανάς Λ., 02/04/2011
Η ανακοίνωση της δομής του νέου λυκείου έφερε αμηχανία στην κοινή γνώμη της χώρας. Το νέο λύκειο είναι κατ’ όνομα μόνο νέο, αφού αποτελεί σύνθεση από παλιότερα μοντέλα (κλασσικό -πρακτικό, δέσμες, κατευθύνσεις), χωρίς καινοτομίες και χωρίς δυνατότητα να απαντήσει στα αιτήματα των καιρών. Επομένως είναι αδύνατο ακόμη και να πλησιάσει τους στόχους τους οποίους θέτει. Είναι απορίας άξιο πως πολυάριθμες επιτροπές ειδικών, που δούλεψαν για μεγάλο χρονικό διάστημα κατόρθωσαν, γιατί περί κατορθώματος πρόκειται, να φτιάξουν κάτι τόσο ρηχό και άτολμο.
Η αλήθεια είναι ότι στο σημερινό περιβάλλον καθολικής κρίσης και γενικότερης ανεπάρκειας της δημόσιας διοίκησης δεν μπορούσαμε να περιμένουμε και κάτι καλύτερο. Τα σχέδια για σύστημα που θα προσομοιάζει με το ΙΒ, με υποχρεωτικά και πολλά επιλεγόμενα μαθήματα εγκαταλείφθηκαν, γιατί προφανώς απαιτούσαν άλλου τύπου συνολική οργάνωση, υψηλά κονδύλια και σύγκρουση με τα κοινά ήθη στο δημόσιο σχολείο. Έτσι προτιμήθηκαν επιλογές που δεν θίγουν το υπάρχον καθεστώς.
Αναμφίβολα το ελληνικό λύκειο είναι από τα πιο ακριβά της Ευρώπης, αλλά έχουμε τονίσει επανειλημμένα ότι το ζήτημα δεν είναι μόνο τα κονδύλια, αλλά και ο τρόπος που αυτά αξιοποιούνται. Χρειάζεται να έχει κάποιος πολύ πιο σαφές όραμα για την παιδεία των ελληνοπαίδων από τα τετριμμένα «ανάπτυξη του κριτικού πνεύματος, τη διαμόρφωση της συνείδησης του ενεργού πολίτη, την ενδυνάμωση της αξίας της συλλογικότητας» αλλά και την τόλμη και την τεχνογνωσία να του δώσει σάρκα και οστά και να το νομιμοποιήσει στη συλλογική συνείδηση.
Διαπιστώσεις
α. Το λύκειο σήμερα λειτουργεί ως προθάλαμος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό είναι το κυρίαρχο γνώρισμά του. Με αυτό τον τρόπο κατανοείται και αντιμετωπίζεται από μαθητές και γονείς, σε αυτό το πλαίσιο προσαρμόζεται κυρίως η διδασκαλία των καθηγητών. Τα τρία χρόνια του λυκείου είναι χρόνια προετοιμασίας για τις εισαγωγικές εξετάσεις. Μαθητές και μαθήτριες έχουν επιλέξει την κατεύθυνσή τους και μαζί με τις οικογένειές τους οργανώνονται για τη «μάχη». Νιώθουν ότι στα χρόνια αυτά θα παιχτεί πραγματικά το μέλλον τους. Αν μπουν στην Ιατρική θα ζήσουν καλά, αν μπουν στην Ιχθυοκαλλιέργεια Μεσολογγίου μάλλον τη βάψανε. Η έλλειψη κινητικότητας στην επαγγελματική σταδιοδρομία των Ελλήνων δίνει μυθικό χαρακτήρα στις 5 ημέρες των εξετάσεων. Το κλίμα αυτό αφαιρεί από τα παιδιά τη χαρά της γνώσης, το παιχνίδι μαζί της, την αμφιβολία, την κριτική, τα πολλά γιατί, το ψάξιμο.
β. Στη χώρα μας δεν υπάρχει μια αξιόπιστη επαγγελματική εκπαίδευση η οποία να συνδέει άμεσα το σχολείο με την παραγωγή. Αλλά δεν υπάρχει και παραγωγή ικανή να προσελκύσει μαζικά τους νέους σε τεχνικά επαγγέλματα. Συνεπώς, η αναλογία 1:5 μεταξύ μαθητών που επιλέγουν τα ΕΠΑΛ και μαθητών που επιλέγουν τα ΓΕΛ είναι τελείως φυσιολογική. Το γεγονός αυτό δημιουργεί μια υπερσυσσώρευση μαθητών στα ΓΕΛ, αυξάνει τον ανταγωνισμό προκαλώντας άγχος στους μαθητές και τις οικογένειές τους. Μέσα σε αυτή τη συνθήκη επιβάλλεται ως μονόδρομος ο σκληρός μηχανισμός αξιολόγησης και κατανομής των γενικών εξετάσεων.
Θα μπορούσε να γίνει κάτι άλλο; Προφανώς θα μπορούσε η κατανομή να γίνεται με το συνολικό βαθμό του λυκείου, αλλά προσκρούει σε εγκατεστημένες νοοτροπίες του διδακτικού προσωπικού, στη γενικευμένη αναξιοπιστία του συστήματος αξιολόγησης των μαθητών, στη συλλογική ελληνική καχυποψία και δυσπιστία.
γ. Η ανάγκη της ύπαρξης του οργανωμένου φροντιστηρίου ως ενός θεσμού παρά και αντί του λυκείου οφείλεται σε δύο λόγους. Ο ένας είναι η ύπαρξη των εισαγωγικών εξετάσεων και η ανάγκη της επιτυχίας σε αυτές. Ο δεύτερος είναι, η αδυναμία του εκπαιδευτικού μας συστήματος να καλύψει επαρκώς τους μαθητές έναντι των απαιτήσεων που θέτει το ίδιο το σύστημα, σε γνώσεις και δεξιότητες. Ο ανταγωνισμός, απαιτεί καλύτερα προετοιμασμένους μαθητές.
Στο σημερινό λυκειακό περιβάλλον, με τις μόνο 18 εβδομάδες πραγματικό σχολείο, με τις αδυναμίες εκτέλεσης του προγράμματος, με τις υπαρκτές ανεπάρκειες του διδακτικού προσωπικού και τις λίγες ώρες που διατίθενται στα βασικά μαθήματα κάθε κατεύθυνσης, το σχολείο, δημόσιο και ιδιωτικό, είναι αδύνατο να καλύψει τις ανάγκες των πανελλαδικών εξετάσεων, οι οποίες είναι πλέον ιδιαίτερα υψηλές. Ακόμα η απαξίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα μάτια των μαθητών κάνει τα πράγματα ακόμα χειρότερα.
δ. Η αξία της παιδείας
Δεν είμαστε από αυτούς που πιστεύουν ότι το λύκειο πρέπει να δίνει μόνο εξειδικευμένες γνώσεις ανά κατεύθυνση, χρήσιμες για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Αντιθέτως η ηλικία και ο βαθμός ωριμότητας των νέων επιβάλλει και επιτρέπει τη διδασκαλία, μαθημάτων γενικής παιδείας σε όλους. Οι νέοι τα έχουν ανάγκη, όχι απλά ως επαγγελματικά εφόδια, αλλά ως εφόδια ζωής και συμμετοχής στην κοινωνία. Το ζήτημα είναι πως διδάσκονται αυτά. Αν είναι όπως τώρα, τα αποτελέσματα είναι αποκαρδιωτικά. Αν είναι να γίνονται με τρόπο βιωματικό, με την καθοδήγηση των κατάλληλων δασκάλων, τότε μπορούν να βοηθήσουν στη διάπλαση των νέων. Αν είναι τα γενικά μαθηματικά να συνδέονται με προβλήματα καθημερινής ζωής, οι φυσικές επιστήμες να συνδέονται με την παρατήρηση και το πείραμα, τότε έχουν λόγο ύπαρξης. Αν είναι οι ξένες γλώσσες να στοχεύουν στη γνωριμία με την ξένη λογοτεχνία, η ιστορία να γίνεται μέσω video και διαλέξεων και να πραγματεύεται αιχμηρά θέματα, η τέχνη να γίνεται με τη συμμετοχή των μαθητών σε καλλιτεχνικά δρώμενα, η οικολογία με επισκέψεις σε βεβαρημένες περιβαλλοντολογικά τοποθεσίες και ανάλογες μελέτες, τότε έχουν αξία και ενδιαφέρον για τους μαθητές και τις μαθήτριες. Το τυπικό μάθημα από την έδρα με εξέταση και παράδοση έχει πλέον πεθάνει. Η ίδια η ζωή το έχει ξεπεράσει.
Τι έκανε το υπουργείο
Η επιτροπή του υπουργείου ξεκίνησε τη μεταρρύθμιση έχοντας 4 πράγματα να την πιέζουν.
Το ένα είναι οι χαμηλοί μέσοι όροι στις επιδόσεις των μαθητών. Χαμηλές επιδόσεις στους διαγωνισμούς PISA, αν και εκεί το στυλ των ερωτήσεων είναι τελείως διαφορετικό από αυτά που ζητάμε από τους μαθητές μας, και τα υψηλά ποσοστά χαμηλής βαθμολογίας στις εισαγωγικές που μπορείτε να τα δείτε εδώ.
Το δεύτερο είναι η μεγάλη δαπάνη της ελληνικής οικογένειας στη φροντιστηριακή εκπαίδευση. Η δαπάνη αυτή αγγίζει το ποσό των 900 εκατ. Ευρώ.
Το τρίτο είναι η έλλειψη ελεύθερου χρόνου και οι καταστάσεις άγχους που βιώνουν γονείς και μαθητές.
Το τέταρτο είναι η κατηγορία ότι το λύκειο, αλλά και το ελληνικό σχολείο γενικότερα, προάγει την αποστήθιση και όχι το κριτικό πνεύμα.
Πως τα αντιμετωπίζει;
Η κεντρική ιδέα του είναι να κάνει το σχολείο, φροντιστήριο. Μειώνει τα γενικά μαθήματα όσο μπορεί και όσο του επιτρέπει ο ελληνορθόδοξος χαρακτήρας της ελληνικής εκπαίδευσης (βλέπε θρησκευτικά) και αυξάνει σημαντικά τις ώρες των μαθημάτων επιλογής ανά κατεύθυνση, δηλαδή μαθηματικά, φυσική, αρχαία κλπ. Για παράδειγμα, ένας σημερινός μαθητής θετικής κατεύθυνσης στη Γ τάξη παρακολουθεί μαθηματικά, φυσική, χημεία και βιολογία, συνολικά 16h, ενώ με το νέο σύστημα αυτές γίνονται 24h. Επειδή αντιλαμβάνεται ότι τα παιδιά που έχουν κατεύθυνση προς τις οικονομικές σχολές δεν είναι ανάγκη να εξετάζονται στη Φυσική ή τη Χημεία, εισάγει στην κατεύθυνση ΑΒ της Γ λυκείου, μαθήματα οικονομικών σχολών ( μίκρο και μάκρο οικονομία, δίκαιο, κοινωνιολογία κλπ) για να ισοφαρίσει τις ώρες της Φυσικής και της Χημείας της Α κατεύθυνσης. Κάτι αντίστοιχο κάνει και στη Β κατεύθυνση που οδηγεί στις θεωρητικές σχολές.
Ταυτόχρονα εισάγει το μέτρο της εμβάθυνσης με περισσότερες ώρες σε στυλ φροντιστηρίου για τα βασικά μαθήματα. Αν η εμβάθυνση όμως είναι το αντίδοτο στο φροντιστήριο, τότε γιατί αυτή αρκείται μόνο σε δύο μαθήματα (στις Β, Γ λυκείου) και όχι και στα τέσσερα που θα εξετάζεται ο μαθητής; Προφανώς γιατί έτσι θα έπρεπε οι μαθητές να μένουν στο σχολείο καθημερινά για 8 ή και 9 ώρες, πράγμα που θα συναντούσε αντιδράσεις. Απέναντι στην αντίφαση αυτή επιλέχθηκε μια ενδιάμεση λύση. Με τον τρόπο αυτό πιστεύει ότι οι μαθητές θα είναι περισσότερο απερίσπαστοι να ασχοληθούν με τις εισαγωγικές εξετάσεις, άρα θα έχουν και καλύτερες επιδόσεις. Θα έχουν και την απαιτούμενη από το σχολείο βοήθεια και δεν θα χρειάζεται να τρέχουν στα φροντιστήρια.
Η εισαγωγή της ερευνητικής εργασίας (project) στο λύκειο είναι γενικά θετική ως νέο μέτρο. Αλλά δεν μπορεί να είναι απλά ένα 3ωρο ενταγμένο μέσα στο πρόγραμμα. Στη Γ λυκείου, υπό το σημερινό καθεστώς των πανελλαδικών εξετάσεων, είναι αδύνατο να εκτελεστεί και να λειτουργήσει αποδοτικά. Αντίθετα θα πρέπει να δομήσουμε σταδιακά και επίμονα μια άλλη κουλτούρα εκπαίδευσης, όπου η συλλογική εργασία και δημιουργία θα συνοδεύει κάθε αντικείμενο σπουδών. Τότε μπορούμε να μιλάμε για ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και ενδυνάμωση της ιδέας της συλλογικότητας.
Για το θέμα του ελεύθερου χρόνου και της αποφυγής του άγχους προφανώς και το προτεινόμενο σχέδιο δεν κάνει τίποτα. Οι ώρες απασχόλησης στη τάξη είναι περισσότερες από πριν, αν προσθέσεις και τις ώρες εμβάθυνσης. Στη Β λυκείου, πχ από 34 γίνονται 37. Τα μαθήματα που αφαίρεσε από το πρόγραμμα δεν απασχολούσαν καθόλου τους μαθητές. Η διδασκαλία τους ήταν προσχηματική και κανείς δεν τα παρακολουθούσε, ούτε αφιέρωνε χρόνο σε αυτά. Οι εξετάσεις, στο τέλος, ήταν παρωδία.
Μπορεί να πετύχει τους στόχους του;
Φυσικά και όχι. Αν θέλεις να αποδυναμώσεις το φροντιστήριο και να έχεις και εισαγωγικές εξετάσεις, αλλά να παρέχεις στέρεη γενική παιδεία στους νέους και τις νέες θα πρέπει το σχολείο να έχει το χρόνο και τη δυνατότητα να εκπληρώνει, ουσιαστικά, τον εκπαιδευτικό του ρόλο. Όμως αυτό δεν επιτυγχάνεται μόνο με την αλλαγή του προγράμματος. Απαιτεί κατάλληλα βιβλία και εποπτικά μέσα διδασκαλίας, προσωπικό που αξιολογείται και επιμορφώνεται, συλλόγους διδασκόντων που σχεδιάζουν και παράγουν εκπαιδευτική ύλη, κατάλληλο περιβάλλον ( μικρός αριθμός μαθητών ανά τάξη) και ανάλογη διάθεση από τους μαθητές. Παράλληλα πρέπει να διαχωριστεί από τις εισαγωγικές εξετάσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Η πρόταση
Η πρόταση που κάνουμε δεν είναι καινοφανής. Ακούστηκε στο παρελθόν και την κρίνουμε οικονομικά ωφέλιμη και εκπαιδευτικά αποτελεσματική τόσο για το λύκειο όσο και για την κοινωνία.
Για να εφαρμοστεί έχει τρεις προϋποθέσεις. Η πρώτη είναι το γυμνάσιο, η δεύτερη ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η τρίτη η επαγγελματική εκπαίδευση.
1. Δίνουμε ιδιαίτερο βάρος στην κατάκτηση των βασικών γνώσεων στο γυμνάσιο από όλους τους μαθητές με ενιαία προγράμματα ανά αντικείμενο.
Προχωρούμε σε δραστικό περιορισμό της ύλης.
Μετατρέπουμε τα αρχαία σε μάθημα επιλογής.
Καταργούμε τελείως τα θρησκευτικά και την οικιακή οικονομία.
Εισάγουμε την οικολογία.
Οργανώνουμε τα εργαστήρια φυσικών επιστημών και τα συνδέουμε άμεσα και υποχρεωτικά με τη διδασκαλία των αντίστοιχων μαθημάτων.
Εισάγουμε την ενισχυτική διδασκαλία μέσα στο πρόγραμμα του σχολείου.
2. Αλλάζουμε και μετατρέπουμε σε παραγωγικό εργαλείο τον επαγγελματικό προσανατολισμό.
Στο τέλος του γυμνασίου κάθε παιδί περνάει τα απαραίτητα test, με απαντήσεις σε ερωτηματολόγια και συνέντευξη σε επιτροπή ειδικών που του δίνει μια εικόνα για τα ταλέντα του και τις κλίσεις του και συμβουλές για την επόμενη βαθμίδα εκπαίδευσης που πρόκειται να ακολουθήσει.
Στόχος: να έχει ο κάθε μαθητής βασικές γνώσεις και δεξιότητες και μια ιδέα για το τι θέλει και κυρίως τι μπορεί να κάνει όταν «μεγαλώσει».
3. Επανιδρύουμε την επαγγελματική εκπαίδευση.
Δομούμε νέα αναλυτικά προγράμματα που λαμβάνουν υπόψη τους τη σύγχρονη πραγματικότητα,
Εκσυγχρονίζουμε τα εργαστήρια.
Αναπλάθουμε τις ειδικότητες ώστε να ανταποκρίνονται στις παραγωγικές ανάγκες της χώρας.
Καταργούμε τη διάκριση ΕΠΑΣ και ΕΠΑΛ.
Συνδέουμε τα ΕΠΑΛ με τη μεταλυκειακή τεχνική εκπαίδευση και τα ΤΕΙ.
Δίνουμε βάρος στη σύνδεση σχολείου και εργασίας με συμμετοχή των μαθητών στην παραγωγική διαδικασία.
Απλοποιούμε την ύλη των μαθημάτων γενικής παιδείας και τη συνδέουμε με την κάθε ειδικότητα.
Αναθεωρούμε το καθεστώς των απουσιών, πραγματική μάστιγα για τα ΕΠΑΛ.
Στόχος μας: Να παίρνει ο μαθητής και η μαθήτρια όλα τα απαραίτητα επαγγελματικά εφόδια ώστε να μπορεί να βγει άμεσα στην αγορά εργασίας. Με τις παρούσες συνθήκες αυτό είναι δύσκολο να επιτευχθεί άμεσα, αλλά δεν έχουμε παρά να το δρομολογήσουμε.
Το νέο γενικό λύκειο
Το γενικό λύκειο είναι τριετές και οδηγεί σε εθνικό απολυτήριο με εξετάσεις που γίνονται στο σχολείο. Στο τέλος της Γ λυκείου ο μαθητής δεν δίνει εισαγωγικές εξετάσεις, αλλά πάει διακοπές.
Οι ώρες που απασχολούνται οι μαθητές μέσα στη σχολική τάξη μειώνονται δραστικά και δεν πρέπει να ξεπερνούν τις 20 - 5 εβδομαδιαίως. Οι υπόλοιπες 15 μπορούν να είναι στο γυμναστήριο, στα καλλιτεχνικά δρώμενα, στις έρευνες, την περιβαλλοντική εκπαίδευση, στα βιωματικά εργαστήρια, στις βιβλιοθήκες, στα εργαστήρια των θετικών επιστημών, στις αίθουσες διαλέξεων και προβολών, με αυστηρά και συνεχώς αξιολογούμενα προγράμματα.
Το πρόγραμμα σπουδών έχει, ανά μάθημα, ενιαία δομή και ενιαίο βιβλίο, γραμμένο από μια συγγραφική ομάδα. Για το αναλυτικό πρόγραμμα γίνεται ανοικτή μακρόχρονη διαβούλευση και λαμβάνεται σοβαρά υπόψη η άποψη των πανεπιστημίων και των επιστημονικών ενώσεων. Τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών συνδέουν το λύκειο με τα πανεπιστήμια, έτσι ώστε ένα μέρος της ύλης του 1ου έτους να εκτελείται στην Γ λυκείου.
Δεν υπάρχουν θρησκευτικά.
– Τα αρχαία γίνονται μάθημα επιλογής όπου και αν διδάσκονται.
– Εισάγεται και στις τρεις τάξεις το μάθημα της οικολογίας.
– Οργανώνεται η ψηφιακή τάξη.
– Υπάρχουν μαθήματα γενικής παιδείας και μαθήματα ειδικότητας στη Β και Γ λυκείου, υποχρεωτικά και επιλογής. Οι κατευθύνσεις είναι λογικά τρεις. Η (Α) οδηγεί σε πολυτεχνεία, ιατρικές κλπ, η (Β) οδηγεί σε οικονομικές σχολές και η (Γ) σε ανθρωπιστικές με τα ανάλογα υποχρεωτικά μαθήματα ανά κατεύθυνση.
– Θεσμοθετείται η αξιολόγηση, εσωτερική και εξωτερική, εκπαιδευτικών και σχολικής μονάδας. Προτείνουμε τη δημιουργία ενός εθνικού οργανισμού αξιολόγησης των σχολικών μονάδων αντίστοιχου της ΑΔΥΠ.
– Εντάσσουμε μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας μέσα στο πρόγραμμα για τα βασικά μαθήματα.
– Αν η βαθμολογία δεν μετρά για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, έχουμε ελπίδες μετά από ένα εύλογο χρονικό διάστημα να γίνει αντικειμενικότερη και ο βαθμός του εθνικού απολυτήριου να αντιπροσωπεύει την πραγματική αξία του μαθητή. Η προσδοκία μας αυτή συνδέεται με την ύπαρξη και λειτουργία αξιόπιστων μηχανισμών αξιολόγησης.
Οι στόχοι είναι:
η γνώση βασικών στοιχείων των επιστημών,
η απόκτηση των εφοδίων για τη συνέχιση των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση,
η συμμετοχή του μαθητή σε συλλογικές διαδικασίες χωρίς άγχη,
η διαμόρφωση μιας σύγχρονης κουλτούρας.
Προπαρασκευαστικό έτος.
Εδώ γίνεται η απόλυτη εξειδίκευση.
Δημιουργούμε 3 κατευθύνσεις με 4-5 μαθήματα, με ύλη που έχει στοιχεία από την ύλη που διδάχθηκε και στις τρεις τάξεις του λυκείου.
Η επιλογή των σχολών γίνεται ως εξής: Οργανώνονται ομάδες σχολών των ΑΕΙ και των αντίστοιχων ΤΕΙ με παρεμφερές αντικείμενο, πχ επιστήμες υγείας, ανθρωπιστικές, τεχνολογικές κλπ και ο κάθε μαθητής έχει τη δυνατότητα να επιλέξει μόνο μία ομάδα.
Οι κατευθύνσεις και τα εξεταζόμενα μαθήματα:
Κατεύθυνση Α ( πολυτεχνεία. Φυσικομαθηματική, επιστήμες υγείας)
Εξεταζόμενα μαθήματα: 1. Γλώσσα, 2. Μαθηματικά. 3. Φυσική. 4. Χημεία
Για τις επιστήμες υγείας και Βιολογία.
Κατεύθυνση Β ( οικονομικές σχολές, κοινωνικές επιστήμες, παιδαγωγικά)
Εξεταζόμενα μαθήματα: 1. Γλώσσα, 2. Μαθηματικά. 3. Κοινωνιολογία. 4. Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων.
Για τις οικονομικές σχολές και Αρχές Οικονομίας.
Κατεύθυνση Γ ( Νομικές, φιλολογικές κλπ)
Εξεταζόμενα μαθήματα: 1. Γλώσσα, 2. Αρχαία Ελληνικά, 3. Ιστορία, 4. Λατινικά
Το σχολείο λειτουργεί σαν δημόσιο φροντιστήριο.
Η οργάνωση και η λειτουργία του φροντίζεται από δημόσιους λειτουργούς (από τις μετατάξεις των ΔΥ), με ευθύνη των Δήμων.
Τα μαθήματα γίνονται στο χώρο των σχολείων τις απογευματινές ώρες.
Τα μαθήματα μπορούν να παρακολουθούν όσοι είναι κάτοχοι του εθνικού απολυτήριου αλλά και απόφοιτοι λυκείου παρελθόντων ετών, χωρίς ηλικιακά όρια.
Διδάσκουν καθηγητές μέσης εκπαίδευσης, αλλά και επαγγελματίες φροντιστές και πανεπιστημιακοί. Οι μαθητές έχουν την δυνατότητα σε συνεννόηση με τη διοίκηση του σχολείου να επιλέγουν τους διδάσκοντες.
Η παρακολούθηση των μαθημάτων δεν είναι υποχρεωτική. Ο απόφοιτος μπορεί να παρακολουθεί μαθήματα σε ιδιωτικό φροντιστήριο ή να κάνει ιδιαίτερα μαθήματα, ή να μελετά μόνος του.
Οργανώνεται τράπεζα θεμάτων που είναι αναρτημένη στο διαδίκτυο και τράπεζα διαγωνισμάτων, με ελεύθερη πρόσβαση.
Τα τμήματα έχουν 10-12 μαθητές.
Η πρόοδος των μαθητών ελέγχεται με προσομοιώσεις διαγωνισμάτων.
Αν κριθεί ότι το κόστος λειτουργίας είναι δυσβάστακτο για το κράτος, μπορεί να υπάρχουν και συμβολικά δίδακτρα. (π.χ. 1Ευρώ ανά ώρα και μαθητή).
Ουσιαστικά, προτείνουμε ένα δωρεάν δημόσιο φροντιστήριο που θα λειτουργεί με όρους αγοράς. Οι μαθητές στο τέλος του έτους αυτού, που μπορεί να διαρκεί από 1/9 έως και 31/5, δίνουν πανελλαδικές εξετάσεις και εισάγονται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Την ευθύνη των εξετάσεων έχει το υπουργείο παιδείας.
Έτσι το λύκειο απαγκιστρώνεται από τις εισαγωγικές εξετάσεις. Αν τα θέματα είναι κατάλληλα διαβαθμισμένα και το πλήθος τους σωστά επιλεγμένο, θα δίνεται η ευκαιρία για ουσιαστική επιλογή.
Με το μοντέλο αυτό πιστεύουμε ότι:
Ο νέος και η νέα καλούνται να αποφασίσουν για το μέλλον τους σε μια πιο ώριμη ηλικία, με λιγότερο άγχος και περισσότερο ελεύθερο χρόνο.
Συνδέουμε πιο στενά τις ανώτατες σχολές με το λύκειο.
Δίνουμε δυνατότητα για ένα αναστοχασμό πάνω στην ύλη των βασικών μαθημάτων όλου του λυκείου και μια συνολική κριτική θεώρηση των στοιχείων της αντίστοιχης επιστήμης.
Επιτρέπουμε στο μαθητή και τη μαθήτρια να πάρει στο λύκειο όλες τις γνώσεις των μαθημάτων γενικής παιδείας που επιθυμεί, χωρίς την πίεση χρόνου.
Αν αναλογισθούμε ότι ο μέσος χρόνος απόκτησης πτυχίου σε πολλές σχολές τετραετούς φοίτησης είναι 7 ή και 8 χρόνια, ο επιπλέον χρόνος του προπαρασκευαστικού έτους θα μπορούσε να αντισταθμιστεί από την επιβολή αυστηρού ορίου για την απόκτηση πτυχίου. Επίσης αν γίνει αναδιάρθρωση της ύλης του Λυκείου υπάρχει η δυνατότητα στη Γ Λυκείου να εισαχθούν και κάποια στοιχεία από τα γενικά μαθήματα των αντίστοιχων πανεπιστημιακών σχολών.
Αντιλαμβανόμαστε ότι ένα πρόσθετο έτος αποτελεί παρέκκλιση από τον ευρωπαϊκό κανόνα, επιβαρύνει το πρόγραμμα εκπαίδευσης των νέων και πιθανόν καθυστερεί την έξοδο στην αγορά εργασίας σε σχέση με απόφοιτους άλλων χωρών. Θεωρούμε όμως ότι η προτεινόμενη παρέκκλιση του προπαρασκευαστικού έτους αποτελεί ένα αναγκαίο μεταβατικό στάδιο που επιχειρεί να απαντήσει θεραπευτικά σε μία δέσμη παρεκκλίσεων του υπαρκτού Λυκείου με ισχυρά παθογενή χαρακτηριστικά που πρακτικά το ακυρώνουν ως αυτόνομη εκπαιδευτική βαθμίδα.
Η αλήθεια είναι ότι στο σημερινό περιβάλλον καθολικής κρίσης και γενικότερης ανεπάρκειας της δημόσιας διοίκησης δεν μπορούσαμε να περιμένουμε και κάτι καλύτερο. Τα σχέδια για σύστημα που θα προσομοιάζει με το ΙΒ, με υποχρεωτικά και πολλά επιλεγόμενα μαθήματα εγκαταλείφθηκαν, γιατί προφανώς απαιτούσαν άλλου τύπου συνολική οργάνωση, υψηλά κονδύλια και σύγκρουση με τα κοινά ήθη στο δημόσιο σχολείο. Έτσι προτιμήθηκαν επιλογές που δεν θίγουν το υπάρχον καθεστώς.
Αναμφίβολα το ελληνικό λύκειο είναι από τα πιο ακριβά της Ευρώπης, αλλά έχουμε τονίσει επανειλημμένα ότι το ζήτημα δεν είναι μόνο τα κονδύλια, αλλά και ο τρόπος που αυτά αξιοποιούνται. Χρειάζεται να έχει κάποιος πολύ πιο σαφές όραμα για την παιδεία των ελληνοπαίδων από τα τετριμμένα «ανάπτυξη του κριτικού πνεύματος, τη διαμόρφωση της συνείδησης του ενεργού πολίτη, την ενδυνάμωση της αξίας της συλλογικότητας» αλλά και την τόλμη και την τεχνογνωσία να του δώσει σάρκα και οστά και να το νομιμοποιήσει στη συλλογική συνείδηση.
Διαπιστώσεις
α. Το λύκειο σήμερα λειτουργεί ως προθάλαμος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό είναι το κυρίαρχο γνώρισμά του. Με αυτό τον τρόπο κατανοείται και αντιμετωπίζεται από μαθητές και γονείς, σε αυτό το πλαίσιο προσαρμόζεται κυρίως η διδασκαλία των καθηγητών. Τα τρία χρόνια του λυκείου είναι χρόνια προετοιμασίας για τις εισαγωγικές εξετάσεις. Μαθητές και μαθήτριες έχουν επιλέξει την κατεύθυνσή τους και μαζί με τις οικογένειές τους οργανώνονται για τη «μάχη». Νιώθουν ότι στα χρόνια αυτά θα παιχτεί πραγματικά το μέλλον τους. Αν μπουν στην Ιατρική θα ζήσουν καλά, αν μπουν στην Ιχθυοκαλλιέργεια Μεσολογγίου μάλλον τη βάψανε. Η έλλειψη κινητικότητας στην επαγγελματική σταδιοδρομία των Ελλήνων δίνει μυθικό χαρακτήρα στις 5 ημέρες των εξετάσεων. Το κλίμα αυτό αφαιρεί από τα παιδιά τη χαρά της γνώσης, το παιχνίδι μαζί της, την αμφιβολία, την κριτική, τα πολλά γιατί, το ψάξιμο.
β. Στη χώρα μας δεν υπάρχει μια αξιόπιστη επαγγελματική εκπαίδευση η οποία να συνδέει άμεσα το σχολείο με την παραγωγή. Αλλά δεν υπάρχει και παραγωγή ικανή να προσελκύσει μαζικά τους νέους σε τεχνικά επαγγέλματα. Συνεπώς, η αναλογία 1:5 μεταξύ μαθητών που επιλέγουν τα ΕΠΑΛ και μαθητών που επιλέγουν τα ΓΕΛ είναι τελείως φυσιολογική. Το γεγονός αυτό δημιουργεί μια υπερσυσσώρευση μαθητών στα ΓΕΛ, αυξάνει τον ανταγωνισμό προκαλώντας άγχος στους μαθητές και τις οικογένειές τους. Μέσα σε αυτή τη συνθήκη επιβάλλεται ως μονόδρομος ο σκληρός μηχανισμός αξιολόγησης και κατανομής των γενικών εξετάσεων.
Θα μπορούσε να γίνει κάτι άλλο; Προφανώς θα μπορούσε η κατανομή να γίνεται με το συνολικό βαθμό του λυκείου, αλλά προσκρούει σε εγκατεστημένες νοοτροπίες του διδακτικού προσωπικού, στη γενικευμένη αναξιοπιστία του συστήματος αξιολόγησης των μαθητών, στη συλλογική ελληνική καχυποψία και δυσπιστία.
γ. Η ανάγκη της ύπαρξης του οργανωμένου φροντιστηρίου ως ενός θεσμού παρά και αντί του λυκείου οφείλεται σε δύο λόγους. Ο ένας είναι η ύπαρξη των εισαγωγικών εξετάσεων και η ανάγκη της επιτυχίας σε αυτές. Ο δεύτερος είναι, η αδυναμία του εκπαιδευτικού μας συστήματος να καλύψει επαρκώς τους μαθητές έναντι των απαιτήσεων που θέτει το ίδιο το σύστημα, σε γνώσεις και δεξιότητες. Ο ανταγωνισμός, απαιτεί καλύτερα προετοιμασμένους μαθητές.
Στο σημερινό λυκειακό περιβάλλον, με τις μόνο 18 εβδομάδες πραγματικό σχολείο, με τις αδυναμίες εκτέλεσης του προγράμματος, με τις υπαρκτές ανεπάρκειες του διδακτικού προσωπικού και τις λίγες ώρες που διατίθενται στα βασικά μαθήματα κάθε κατεύθυνσης, το σχολείο, δημόσιο και ιδιωτικό, είναι αδύνατο να καλύψει τις ανάγκες των πανελλαδικών εξετάσεων, οι οποίες είναι πλέον ιδιαίτερα υψηλές. Ακόμα η απαξίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα μάτια των μαθητών κάνει τα πράγματα ακόμα χειρότερα.
δ. Η αξία της παιδείας
Δεν είμαστε από αυτούς που πιστεύουν ότι το λύκειο πρέπει να δίνει μόνο εξειδικευμένες γνώσεις ανά κατεύθυνση, χρήσιμες για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Αντιθέτως η ηλικία και ο βαθμός ωριμότητας των νέων επιβάλλει και επιτρέπει τη διδασκαλία, μαθημάτων γενικής παιδείας σε όλους. Οι νέοι τα έχουν ανάγκη, όχι απλά ως επαγγελματικά εφόδια, αλλά ως εφόδια ζωής και συμμετοχής στην κοινωνία. Το ζήτημα είναι πως διδάσκονται αυτά. Αν είναι όπως τώρα, τα αποτελέσματα είναι αποκαρδιωτικά. Αν είναι να γίνονται με τρόπο βιωματικό, με την καθοδήγηση των κατάλληλων δασκάλων, τότε μπορούν να βοηθήσουν στη διάπλαση των νέων. Αν είναι τα γενικά μαθηματικά να συνδέονται με προβλήματα καθημερινής ζωής, οι φυσικές επιστήμες να συνδέονται με την παρατήρηση και το πείραμα, τότε έχουν λόγο ύπαρξης. Αν είναι οι ξένες γλώσσες να στοχεύουν στη γνωριμία με την ξένη λογοτεχνία, η ιστορία να γίνεται μέσω video και διαλέξεων και να πραγματεύεται αιχμηρά θέματα, η τέχνη να γίνεται με τη συμμετοχή των μαθητών σε καλλιτεχνικά δρώμενα, η οικολογία με επισκέψεις σε βεβαρημένες περιβαλλοντολογικά τοποθεσίες και ανάλογες μελέτες, τότε έχουν αξία και ενδιαφέρον για τους μαθητές και τις μαθήτριες. Το τυπικό μάθημα από την έδρα με εξέταση και παράδοση έχει πλέον πεθάνει. Η ίδια η ζωή το έχει ξεπεράσει.
Τι έκανε το υπουργείο
Η επιτροπή του υπουργείου ξεκίνησε τη μεταρρύθμιση έχοντας 4 πράγματα να την πιέζουν.
Το ένα είναι οι χαμηλοί μέσοι όροι στις επιδόσεις των μαθητών. Χαμηλές επιδόσεις στους διαγωνισμούς PISA, αν και εκεί το στυλ των ερωτήσεων είναι τελείως διαφορετικό από αυτά που ζητάμε από τους μαθητές μας, και τα υψηλά ποσοστά χαμηλής βαθμολογίας στις εισαγωγικές που μπορείτε να τα δείτε εδώ.
Το δεύτερο είναι η μεγάλη δαπάνη της ελληνικής οικογένειας στη φροντιστηριακή εκπαίδευση. Η δαπάνη αυτή αγγίζει το ποσό των 900 εκατ. Ευρώ.
Το τρίτο είναι η έλλειψη ελεύθερου χρόνου και οι καταστάσεις άγχους που βιώνουν γονείς και μαθητές.
Το τέταρτο είναι η κατηγορία ότι το λύκειο, αλλά και το ελληνικό σχολείο γενικότερα, προάγει την αποστήθιση και όχι το κριτικό πνεύμα.
Πως τα αντιμετωπίζει;
Η κεντρική ιδέα του είναι να κάνει το σχολείο, φροντιστήριο. Μειώνει τα γενικά μαθήματα όσο μπορεί και όσο του επιτρέπει ο ελληνορθόδοξος χαρακτήρας της ελληνικής εκπαίδευσης (βλέπε θρησκευτικά) και αυξάνει σημαντικά τις ώρες των μαθημάτων επιλογής ανά κατεύθυνση, δηλαδή μαθηματικά, φυσική, αρχαία κλπ. Για παράδειγμα, ένας σημερινός μαθητής θετικής κατεύθυνσης στη Γ τάξη παρακολουθεί μαθηματικά, φυσική, χημεία και βιολογία, συνολικά 16h, ενώ με το νέο σύστημα αυτές γίνονται 24h. Επειδή αντιλαμβάνεται ότι τα παιδιά που έχουν κατεύθυνση προς τις οικονομικές σχολές δεν είναι ανάγκη να εξετάζονται στη Φυσική ή τη Χημεία, εισάγει στην κατεύθυνση ΑΒ της Γ λυκείου, μαθήματα οικονομικών σχολών ( μίκρο και μάκρο οικονομία, δίκαιο, κοινωνιολογία κλπ) για να ισοφαρίσει τις ώρες της Φυσικής και της Χημείας της Α κατεύθυνσης. Κάτι αντίστοιχο κάνει και στη Β κατεύθυνση που οδηγεί στις θεωρητικές σχολές.
Ταυτόχρονα εισάγει το μέτρο της εμβάθυνσης με περισσότερες ώρες σε στυλ φροντιστηρίου για τα βασικά μαθήματα. Αν η εμβάθυνση όμως είναι το αντίδοτο στο φροντιστήριο, τότε γιατί αυτή αρκείται μόνο σε δύο μαθήματα (στις Β, Γ λυκείου) και όχι και στα τέσσερα που θα εξετάζεται ο μαθητής; Προφανώς γιατί έτσι θα έπρεπε οι μαθητές να μένουν στο σχολείο καθημερινά για 8 ή και 9 ώρες, πράγμα που θα συναντούσε αντιδράσεις. Απέναντι στην αντίφαση αυτή επιλέχθηκε μια ενδιάμεση λύση. Με τον τρόπο αυτό πιστεύει ότι οι μαθητές θα είναι περισσότερο απερίσπαστοι να ασχοληθούν με τις εισαγωγικές εξετάσεις, άρα θα έχουν και καλύτερες επιδόσεις. Θα έχουν και την απαιτούμενη από το σχολείο βοήθεια και δεν θα χρειάζεται να τρέχουν στα φροντιστήρια.
Η εισαγωγή της ερευνητικής εργασίας (project) στο λύκειο είναι γενικά θετική ως νέο μέτρο. Αλλά δεν μπορεί να είναι απλά ένα 3ωρο ενταγμένο μέσα στο πρόγραμμα. Στη Γ λυκείου, υπό το σημερινό καθεστώς των πανελλαδικών εξετάσεων, είναι αδύνατο να εκτελεστεί και να λειτουργήσει αποδοτικά. Αντίθετα θα πρέπει να δομήσουμε σταδιακά και επίμονα μια άλλη κουλτούρα εκπαίδευσης, όπου η συλλογική εργασία και δημιουργία θα συνοδεύει κάθε αντικείμενο σπουδών. Τότε μπορούμε να μιλάμε για ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και ενδυνάμωση της ιδέας της συλλογικότητας.
Για το θέμα του ελεύθερου χρόνου και της αποφυγής του άγχους προφανώς και το προτεινόμενο σχέδιο δεν κάνει τίποτα. Οι ώρες απασχόλησης στη τάξη είναι περισσότερες από πριν, αν προσθέσεις και τις ώρες εμβάθυνσης. Στη Β λυκείου, πχ από 34 γίνονται 37. Τα μαθήματα που αφαίρεσε από το πρόγραμμα δεν απασχολούσαν καθόλου τους μαθητές. Η διδασκαλία τους ήταν προσχηματική και κανείς δεν τα παρακολουθούσε, ούτε αφιέρωνε χρόνο σε αυτά. Οι εξετάσεις, στο τέλος, ήταν παρωδία.
Μπορεί να πετύχει τους στόχους του;
Φυσικά και όχι. Αν θέλεις να αποδυναμώσεις το φροντιστήριο και να έχεις και εισαγωγικές εξετάσεις, αλλά να παρέχεις στέρεη γενική παιδεία στους νέους και τις νέες θα πρέπει το σχολείο να έχει το χρόνο και τη δυνατότητα να εκπληρώνει, ουσιαστικά, τον εκπαιδευτικό του ρόλο. Όμως αυτό δεν επιτυγχάνεται μόνο με την αλλαγή του προγράμματος. Απαιτεί κατάλληλα βιβλία και εποπτικά μέσα διδασκαλίας, προσωπικό που αξιολογείται και επιμορφώνεται, συλλόγους διδασκόντων που σχεδιάζουν και παράγουν εκπαιδευτική ύλη, κατάλληλο περιβάλλον ( μικρός αριθμός μαθητών ανά τάξη) και ανάλογη διάθεση από τους μαθητές. Παράλληλα πρέπει να διαχωριστεί από τις εισαγωγικές εξετάσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Η πρόταση
Η πρόταση που κάνουμε δεν είναι καινοφανής. Ακούστηκε στο παρελθόν και την κρίνουμε οικονομικά ωφέλιμη και εκπαιδευτικά αποτελεσματική τόσο για το λύκειο όσο και για την κοινωνία.
Για να εφαρμοστεί έχει τρεις προϋποθέσεις. Η πρώτη είναι το γυμνάσιο, η δεύτερη ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η τρίτη η επαγγελματική εκπαίδευση.
1. Δίνουμε ιδιαίτερο βάρος στην κατάκτηση των βασικών γνώσεων στο γυμνάσιο από όλους τους μαθητές με ενιαία προγράμματα ανά αντικείμενο.
Προχωρούμε σε δραστικό περιορισμό της ύλης.
Μετατρέπουμε τα αρχαία σε μάθημα επιλογής.
Καταργούμε τελείως τα θρησκευτικά και την οικιακή οικονομία.
Εισάγουμε την οικολογία.
Οργανώνουμε τα εργαστήρια φυσικών επιστημών και τα συνδέουμε άμεσα και υποχρεωτικά με τη διδασκαλία των αντίστοιχων μαθημάτων.
Εισάγουμε την ενισχυτική διδασκαλία μέσα στο πρόγραμμα του σχολείου.
2. Αλλάζουμε και μετατρέπουμε σε παραγωγικό εργαλείο τον επαγγελματικό προσανατολισμό.
Στο τέλος του γυμνασίου κάθε παιδί περνάει τα απαραίτητα test, με απαντήσεις σε ερωτηματολόγια και συνέντευξη σε επιτροπή ειδικών που του δίνει μια εικόνα για τα ταλέντα του και τις κλίσεις του και συμβουλές για την επόμενη βαθμίδα εκπαίδευσης που πρόκειται να ακολουθήσει.
Στόχος: να έχει ο κάθε μαθητής βασικές γνώσεις και δεξιότητες και μια ιδέα για το τι θέλει και κυρίως τι μπορεί να κάνει όταν «μεγαλώσει».
3. Επανιδρύουμε την επαγγελματική εκπαίδευση.
Δομούμε νέα αναλυτικά προγράμματα που λαμβάνουν υπόψη τους τη σύγχρονη πραγματικότητα,
Εκσυγχρονίζουμε τα εργαστήρια.
Αναπλάθουμε τις ειδικότητες ώστε να ανταποκρίνονται στις παραγωγικές ανάγκες της χώρας.
Καταργούμε τη διάκριση ΕΠΑΣ και ΕΠΑΛ.
Συνδέουμε τα ΕΠΑΛ με τη μεταλυκειακή τεχνική εκπαίδευση και τα ΤΕΙ.
Δίνουμε βάρος στη σύνδεση σχολείου και εργασίας με συμμετοχή των μαθητών στην παραγωγική διαδικασία.
Απλοποιούμε την ύλη των μαθημάτων γενικής παιδείας και τη συνδέουμε με την κάθε ειδικότητα.
Αναθεωρούμε το καθεστώς των απουσιών, πραγματική μάστιγα για τα ΕΠΑΛ.
Στόχος μας: Να παίρνει ο μαθητής και η μαθήτρια όλα τα απαραίτητα επαγγελματικά εφόδια ώστε να μπορεί να βγει άμεσα στην αγορά εργασίας. Με τις παρούσες συνθήκες αυτό είναι δύσκολο να επιτευχθεί άμεσα, αλλά δεν έχουμε παρά να το δρομολογήσουμε.
Το νέο γενικό λύκειο
Το γενικό λύκειο είναι τριετές και οδηγεί σε εθνικό απολυτήριο με εξετάσεις που γίνονται στο σχολείο. Στο τέλος της Γ λυκείου ο μαθητής δεν δίνει εισαγωγικές εξετάσεις, αλλά πάει διακοπές.
Οι ώρες που απασχολούνται οι μαθητές μέσα στη σχολική τάξη μειώνονται δραστικά και δεν πρέπει να ξεπερνούν τις 20 - 5 εβδομαδιαίως. Οι υπόλοιπες 15 μπορούν να είναι στο γυμναστήριο, στα καλλιτεχνικά δρώμενα, στις έρευνες, την περιβαλλοντική εκπαίδευση, στα βιωματικά εργαστήρια, στις βιβλιοθήκες, στα εργαστήρια των θετικών επιστημών, στις αίθουσες διαλέξεων και προβολών, με αυστηρά και συνεχώς αξιολογούμενα προγράμματα.
Το πρόγραμμα σπουδών έχει, ανά μάθημα, ενιαία δομή και ενιαίο βιβλίο, γραμμένο από μια συγγραφική ομάδα. Για το αναλυτικό πρόγραμμα γίνεται ανοικτή μακρόχρονη διαβούλευση και λαμβάνεται σοβαρά υπόψη η άποψη των πανεπιστημίων και των επιστημονικών ενώσεων. Τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών συνδέουν το λύκειο με τα πανεπιστήμια, έτσι ώστε ένα μέρος της ύλης του 1ου έτους να εκτελείται στην Γ λυκείου.
Δεν υπάρχουν θρησκευτικά.
– Τα αρχαία γίνονται μάθημα επιλογής όπου και αν διδάσκονται.
– Εισάγεται και στις τρεις τάξεις το μάθημα της οικολογίας.
– Οργανώνεται η ψηφιακή τάξη.
– Υπάρχουν μαθήματα γενικής παιδείας και μαθήματα ειδικότητας στη Β και Γ λυκείου, υποχρεωτικά και επιλογής. Οι κατευθύνσεις είναι λογικά τρεις. Η (Α) οδηγεί σε πολυτεχνεία, ιατρικές κλπ, η (Β) οδηγεί σε οικονομικές σχολές και η (Γ) σε ανθρωπιστικές με τα ανάλογα υποχρεωτικά μαθήματα ανά κατεύθυνση.
– Θεσμοθετείται η αξιολόγηση, εσωτερική και εξωτερική, εκπαιδευτικών και σχολικής μονάδας. Προτείνουμε τη δημιουργία ενός εθνικού οργανισμού αξιολόγησης των σχολικών μονάδων αντίστοιχου της ΑΔΥΠ.
– Εντάσσουμε μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας μέσα στο πρόγραμμα για τα βασικά μαθήματα.
– Αν η βαθμολογία δεν μετρά για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, έχουμε ελπίδες μετά από ένα εύλογο χρονικό διάστημα να γίνει αντικειμενικότερη και ο βαθμός του εθνικού απολυτήριου να αντιπροσωπεύει την πραγματική αξία του μαθητή. Η προσδοκία μας αυτή συνδέεται με την ύπαρξη και λειτουργία αξιόπιστων μηχανισμών αξιολόγησης.
Οι στόχοι είναι:
η γνώση βασικών στοιχείων των επιστημών,
η απόκτηση των εφοδίων για τη συνέχιση των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση,
η συμμετοχή του μαθητή σε συλλογικές διαδικασίες χωρίς άγχη,
η διαμόρφωση μιας σύγχρονης κουλτούρας.
Προπαρασκευαστικό έτος.
Εδώ γίνεται η απόλυτη εξειδίκευση.
Δημιουργούμε 3 κατευθύνσεις με 4-5 μαθήματα, με ύλη που έχει στοιχεία από την ύλη που διδάχθηκε και στις τρεις τάξεις του λυκείου.
Η επιλογή των σχολών γίνεται ως εξής: Οργανώνονται ομάδες σχολών των ΑΕΙ και των αντίστοιχων ΤΕΙ με παρεμφερές αντικείμενο, πχ επιστήμες υγείας, ανθρωπιστικές, τεχνολογικές κλπ και ο κάθε μαθητής έχει τη δυνατότητα να επιλέξει μόνο μία ομάδα.
Οι κατευθύνσεις και τα εξεταζόμενα μαθήματα:
Κατεύθυνση Α ( πολυτεχνεία. Φυσικομαθηματική, επιστήμες υγείας)
Εξεταζόμενα μαθήματα: 1. Γλώσσα, 2. Μαθηματικά. 3. Φυσική. 4. Χημεία
Για τις επιστήμες υγείας και Βιολογία.
Κατεύθυνση Β ( οικονομικές σχολές, κοινωνικές επιστήμες, παιδαγωγικά)
Εξεταζόμενα μαθήματα: 1. Γλώσσα, 2. Μαθηματικά. 3. Κοινωνιολογία. 4. Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων.
Για τις οικονομικές σχολές και Αρχές Οικονομίας.
Κατεύθυνση Γ ( Νομικές, φιλολογικές κλπ)
Εξεταζόμενα μαθήματα: 1. Γλώσσα, 2. Αρχαία Ελληνικά, 3. Ιστορία, 4. Λατινικά
Το σχολείο λειτουργεί σαν δημόσιο φροντιστήριο.
Η οργάνωση και η λειτουργία του φροντίζεται από δημόσιους λειτουργούς (από τις μετατάξεις των ΔΥ), με ευθύνη των Δήμων.
Τα μαθήματα γίνονται στο χώρο των σχολείων τις απογευματινές ώρες.
Τα μαθήματα μπορούν να παρακολουθούν όσοι είναι κάτοχοι του εθνικού απολυτήριου αλλά και απόφοιτοι λυκείου παρελθόντων ετών, χωρίς ηλικιακά όρια.
Διδάσκουν καθηγητές μέσης εκπαίδευσης, αλλά και επαγγελματίες φροντιστές και πανεπιστημιακοί. Οι μαθητές έχουν την δυνατότητα σε συνεννόηση με τη διοίκηση του σχολείου να επιλέγουν τους διδάσκοντες.
Η παρακολούθηση των μαθημάτων δεν είναι υποχρεωτική. Ο απόφοιτος μπορεί να παρακολουθεί μαθήματα σε ιδιωτικό φροντιστήριο ή να κάνει ιδιαίτερα μαθήματα, ή να μελετά μόνος του.
Οργανώνεται τράπεζα θεμάτων που είναι αναρτημένη στο διαδίκτυο και τράπεζα διαγωνισμάτων, με ελεύθερη πρόσβαση.
Τα τμήματα έχουν 10-12 μαθητές.
Η πρόοδος των μαθητών ελέγχεται με προσομοιώσεις διαγωνισμάτων.
Αν κριθεί ότι το κόστος λειτουργίας είναι δυσβάστακτο για το κράτος, μπορεί να υπάρχουν και συμβολικά δίδακτρα. (π.χ. 1Ευρώ ανά ώρα και μαθητή).
Ουσιαστικά, προτείνουμε ένα δωρεάν δημόσιο φροντιστήριο που θα λειτουργεί με όρους αγοράς. Οι μαθητές στο τέλος του έτους αυτού, που μπορεί να διαρκεί από 1/9 έως και 31/5, δίνουν πανελλαδικές εξετάσεις και εισάγονται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Την ευθύνη των εξετάσεων έχει το υπουργείο παιδείας.
Έτσι το λύκειο απαγκιστρώνεται από τις εισαγωγικές εξετάσεις. Αν τα θέματα είναι κατάλληλα διαβαθμισμένα και το πλήθος τους σωστά επιλεγμένο, θα δίνεται η ευκαιρία για ουσιαστική επιλογή.
Με το μοντέλο αυτό πιστεύουμε ότι:
Ο νέος και η νέα καλούνται να αποφασίσουν για το μέλλον τους σε μια πιο ώριμη ηλικία, με λιγότερο άγχος και περισσότερο ελεύθερο χρόνο.
Συνδέουμε πιο στενά τις ανώτατες σχολές με το λύκειο.
Δίνουμε δυνατότητα για ένα αναστοχασμό πάνω στην ύλη των βασικών μαθημάτων όλου του λυκείου και μια συνολική κριτική θεώρηση των στοιχείων της αντίστοιχης επιστήμης.
Επιτρέπουμε στο μαθητή και τη μαθήτρια να πάρει στο λύκειο όλες τις γνώσεις των μαθημάτων γενικής παιδείας που επιθυμεί, χωρίς την πίεση χρόνου.
Αν αναλογισθούμε ότι ο μέσος χρόνος απόκτησης πτυχίου σε πολλές σχολές τετραετούς φοίτησης είναι 7 ή και 8 χρόνια, ο επιπλέον χρόνος του προπαρασκευαστικού έτους θα μπορούσε να αντισταθμιστεί από την επιβολή αυστηρού ορίου για την απόκτηση πτυχίου. Επίσης αν γίνει αναδιάρθρωση της ύλης του Λυκείου υπάρχει η δυνατότητα στη Γ Λυκείου να εισαχθούν και κάποια στοιχεία από τα γενικά μαθήματα των αντίστοιχων πανεπιστημιακών σχολών.
Αντιλαμβανόμαστε ότι ένα πρόσθετο έτος αποτελεί παρέκκλιση από τον ευρωπαϊκό κανόνα, επιβαρύνει το πρόγραμμα εκπαίδευσης των νέων και πιθανόν καθυστερεί την έξοδο στην αγορά εργασίας σε σχέση με απόφοιτους άλλων χωρών. Θεωρούμε όμως ότι η προτεινόμενη παρέκκλιση του προπαρασκευαστικού έτους αποτελεί ένα αναγκαίο μεταβατικό στάδιο που επιχειρεί να απαντήσει θεραπευτικά σε μία δέσμη παρεκκλίσεων του υπαρκτού Λυκείου με ισχυρά παθογενή χαρακτηριστικά που πρακτικά το ακυρώνουν ως αυτόνομη εκπαιδευτική βαθμίδα.
Θέμα
Παιδεία
Σύνολο καταγραφών: 300
- Το δικαίωμα στην παιδεία Γιώργος Γιαννουλόπουλος, 25/06/2022
- Ένα αυταρχικό σχέδιο νόμου για τα Πανεπιστήμια Γρηγόριος Π. Καλφέλης, 04/06/2022
- Πανεπιστημιακοί στον «τόπο» τους… Παναγιώτης Νούτσος, 05/10/2021
- Κενά Δημοτικού Άννα Δαμιανίδη, 21/09/2021
- Μια επένδυση για τα παιδιά Ηλίας Κικίλιας, 20/09/2021
- Πολιτεία, κοινωνία και εκπαιδευτική κοινότητα σε σύγχυση Γιάννης Σπιλάνης, 19/09/2021
- Οι γονείς δεν είναι ΟΚ Λένα Παπαδημητρίου, 29/08/2021
- Οι «παράπλευρες απώλειες» των βάσεων Χρήστος Κάτσικας, 27/08/2021
- Εκ προμελετης Λάμπρος Αθ. Τσουκνίδας, 01/08/2021
- Η κυβέρνηση δεν έχει δικαίωμα να γιορτάζει σήμερα Αντώνης Λιάκος, 24/07/2021
- Η Αριστερά και το Πανεπιστήμιο Γιώργος Γιαννουλόπουλος, 20/03/2021
- Ο μύθος της τηλεκπαίδευσης Νίκος Σαλτέρης, 18/03/2021
Πρόσφατα κείμενα
- Άρθρα
- Ειδήσεις
- Απόψεις
- Πολιτική Αλλαγή ή Οικονομική ΚαταστροφήΘανάσης Θεοχαρόπουλος, 26/07/2022
- 48 χρόνια μετά.Δημήτρης Χατζησωκράτης, 24/07/2022
- Θέλουμε πράσινη ενέργεια;Κώστας Καλλίτσης, 24/07/2022
- Τι μας διδάσκει η πτώση του Μπόρις ΤζόνσονΓιώργος Γιαννουλόπουλος, 23/07/2022
- ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ KREPORT:Θα ασχοληθούμε, επιτέλους, σοβαρά με τις ανισότητες;28/07/2022
- Θα συμπαρασύρει η Ιταλία την Ευρώπη;Π.Κ. Ιωακειμίδης, 25/07/2022
- Εξαντλείται το «πολιτικό κεφάλαιο» της κυβέρνησηςΑνδρέας Ξάνθος, 25/07/2022
- Πέντε μήνες πολέμουΓιώργος Καπόπουλος, 24/07/2022
- Πώς αλλάζει η Πολιτική στην Ευρώπη;Γιάννης Βούλγαρης, 23/07/2022
- Με «ήσυχη συνείδηση» στη διχοτόμηση;Κυριάκος Πιερίδης, 23/07/2022
- ΥπνοβάτεςΠαύλος Τσίμας, 23/07/2022
- Η αλεπού με την κομμένη ουράΑλέκος Κρητικός, 23/07/2022
- Η υπόθεση δεν είναι καλλιτεχνική, είναι κοινωνική και πολιτικήΜάνια Παπαδημητρίου, 21/07/2022
- Επιταχυντής χειραφέτησης;Γιώργος Καπόπουλος, 19/07/2022
- Οι ανανήψαντεςΑντώνης Λιάκος, 19/07/2022
- Πολιτική αλλαγή για να απαλλαγούμε από την κυβέρνηση των συμφερόντωνΘανάσης Θεοχαρόπουλος, 17/07/2022
- Διχοτόμηση και τέλος εποχής στην Κύπρο;Κυριάκος Πιερίδης, 17/07/2022
- «Δεν έχουμε τελειώσει με την πανδημία, εκπέμπει λάθος μηνύματα η κυβέρνηση»Τάκης Παναγιωτόπουλος, 17/07/2022
- Μια μεγάλη αναδιανομήΚώστας Καλλίτσης, 17/07/2022
- Ο αδιάβαστοςΟλύμπιος Δαφέρμος, 17/07/2022
- Το δις εξαμαρτείνΠαύλος Τσίμας, 16/07/2022
- «Κατευθυνόμενη αλλά και... τζαζ η παραπληροφόρηση»Νίκος Παρασκευόπουλος, 15/07/2022
- Ο αγώνας για την προστασία της εργασιακής αξιοπρέπειας είναι αγώνας για τη δημοκρατίαΑνδρέας Νεφελούδης, 13/07/2022
- Οι «σύμμαχοι» της εργατικής τάξηςΧριστίνα Κοψίνη, 13/07/2022
- Υπόθεση ˮσκευωρίαςˮ: Οδός Παραπλανήσεως, αριθμός απροσδιόριστος…Νίκος Παρασκευόπουλος, 11/07/2022
- Εικονική πραγματικότηταΚώστας Καλλίτσης, 10/07/2022
- Οι μέρες για την ήττα Μητσοτακη μετρούν αντίστροφαΘανάσης Θεοχαρόπουλος, 10/07/2022
- Εχει η Δύση τις αντοχές;Γιάννης Βούλγαρης, 10/07/2022
- Η μοιραία απόφαση Μητσοτάκη, η εξαγορά ψηφοφόρων και νέα χρεοκοπία αχνοφαίνεται…Γιώργος Καρελιάς, 10/07/2022
- Ο ΣΥΡΙΖΑ και το δημοψήφισμα του 2015Γιώργος Γιαννουλόπουλος, 09/07/2022
- Τα δαχτυλάκια της Δεξιάς θα κινηθούν;Τάσος Παππάς, 09/07/2022
- Απορρόφηση και Προστιθέμενη ΑξίαΠαναγιώτης Κορκολής, 09/07/2022
- Ο φίλος τον φίλον εν πόνοις και κινδύνοις ου λείπειΓιάννης Σιώτος, 06/07/2022
- Αποκαλύφθηκε η πραγματική συμμορίαΣπύρος Ε. Λάππας*, 04/07/2022
- Μαύρα μαντάτα;Ρένα Δούρου, 04/07/2022
- Ελλάδα – Ρωσία, μια σχέση χωρίς στρατηγικό βάθοςΚωνσταντίνος Φίλης, 04/07/2022
- Οι… καλοί συμμορίτες έσπασαν τα μούτρα τουςΤάσος Παππάς, 04/07/2022
- Εκ του πονηρού η σύνδεση απλής αναλογικής και αστάθειαςΜιχάλης Σταθόπουλος, 03/07/2022
- Ο ακροδεξιός κίνδυνος είναι μπροστά μαςΚωστής Παπαϊωάννου, 03/07/2022
- Η ακρίβεια έχει την υπογραφή ΜητσοτάκηΣτέργιος Καλπάκης, 03/07/2022
- Εισιτήριο Μαδρίτη, Αθήνα, ΛευκωσίαΚυριάκος Πιερίδης, 03/07/2022
- Ποιότητα των Θεσμών και ΦορολογίαΗλίας Κικίλιας, 02/07/2022
- Μετά την ΜαδρίτηΠαύλος Τσίμας, 02/07/2022
- Η αλήθεια για το δημοψήφισμα της 5ης Ιουλίου 2015Γιάννης Δραγασάκης, 02/07/2022
- Σκάνδαλο Novartis: Βαρύτατα εκτεθειμένος ο πρωθυπουργός, να ζητήσει συγγνώμη…Γιώργος Καρελιάς, 01/07/2022
- Άλλη μια χαμένη ευκαιρία;Παντελής Καψής, 01/07/2022
- Εγχώριες, πρωταρχικά ανανεώσιμες πηγές ενέργειας κόντρα στην ενεργειακή εξάρτηση & την ακρίβειαΒασίλης Τσολακίδης, 29/06/2022
- Ο ˮθεσμικόςˮ Μητσοτάκης και η επιχείρηση ˮδώσε και μένα μπάρμπαˮ…Γιώργος Καρελιάς, 28/06/2022
- Η απειλή του μεγαλο-ρωσικού επεκτατισμούΘόδωρος Τσίκας, 28/06/2022
- Η κρυφή όψη του μεταναστευτικού στην ΚύπροΚυριάκος Πιερίδης, 26/06/2022
- Κρίσεις, οικονομικά παραδείγματα και οι Ευρωπαίοι ΣοσιαλιστέςΦίλιππος Σαχινίδης, 26/06/2022
- Γαλλία / Διλήμματα Μακρόν αφού «κανονικοποίησε» την ΑκροδεξιάΕλένη Τσερεζόλε, 26/06/2022
- Υπέρ των κερδών, κατά της μισθωτής εργασίαςΚώστας Καλλίτσης, 26/06/2022
- Επείγει ένας ουσιαστικός διάλογος με την ΤουρκίαΣωτήρης Βαλντέν, 26/06/2022
- Eνας πολύ γαλλικός τρόπος!Νίκος Μαραντζίδης, 26/06/2022
- Ουκρανία, Ελλάδα και ΑριστεράΝικόλας Βουλέλης, 26/06/2022
- Το δικαίωμα στην παιδείαΓιώργος Γιαννουλόπουλος, 25/06/2022
- «Ή εμείς ή το χάος»!Τάσος Παππάς, 25/06/2022
- Το μεγάλο παζάριΓιώργος Καπόπουλος, 25/06/2022
- Η ολιστική αντιμετώπιση των εξαρτήσεων είναι σήμερα επείγουσα κοινωνική ανάγκηΔημήτρης Κολοκάθης*, 24/06/2022
- Το τέλος του Γαλατικού ΧωριούΓιώργος Καπόπουλος, 21/06/2022
- «Πολιτικό σεισμό» προκαλεί η ΛεπένΜανώλης Σπινθουράκης, 20/06/2022
- Ρηξικέλευθο πρόγραμμα με προοδευτικές ιδέες για τη νίκη στις εκλογέςΘανάσης Θεοχαρόπουλος, 20/06/2022
- Μητσοτάκης και πολιτική ανωμαλία είναι ιστορικά ταυτισμένες έννοιεςΝίκος Παππάς, 19/06/2022
- Ο Μητσοτάκης και η ΚύπροςΚυριάκος Πιερίδης, 19/06/2022
- Αχτίδες αισιοδοξίαςΚώστας Καλλίτσης, 18/06/2022
- «Eπίσημοι», αυτή η μάστιγα...Ανδρέας Ζαμπούκας, 17/06/2022
- Γαλλία: Το τέλος του ρεπουμπλικανικού μετώπουΓιάννης Ανδρουλιδάκης, 16/06/2022
- Η δίκη και η μνήμηΠαντελής Μπουκάλας, 16/06/2022
- Η ευρωπαϊκή κόπωση και ο πόλεμοςΞένια Κουναλάκη, 16/06/2022
- «Κύριε Μητσοτάκη, έχω κάποιες απορίες»Τάσος Παππάς, 16/06/2022
- Στο έλεος της ακρίβειαςΣωκράτης Βαρδάκης, 14/06/2022
- Οι απειλές της ΑγκυραςΧρήστος Ροζάκης, 12/06/2022
- Δώσαμε νέα ονόματα σε παλιά εργαλείαΣταυρούλα Παπαδημητρίου, 12/06/2022
- Δεύτερη δίκη, δεύτερη νίκηΚωστής Παπαϊωάννου, 12/06/2022
- Κατρακυλώντας προς εκλογέςΚώστας Καλλίτσης, 11/06/2022
- Πιστεύετε στην πρόοδο;Παύλος Τσίμας, 11/06/2022
- Η ύβρις του Ερντογάν και οι «στραβές»Αλέξης Παπαχελάς, 11/06/2022
- Στην Ελλάδα επιχορηγούνται οι πάροχοι ενέργειας και όχι οι πολίτεςΠέτρος Κόκκαλης, 11/06/2022
- Η αποτυχία του επιτελικού κράτουςΌλγα Γεροβασίλη, 10/06/2022
- Από τον Blitzkrieg… στα χαρακώματαΓιώργος Καπόπουλος, 10/06/2022
- Υπέρ Μηλίων και ΟυκρανώνΓιάννης Βούλγαρης, 10/06/2022
- Ο Αναστασιάδης και οι προεδρικοί υποψήφιοιΚυριάκος Πιερίδης, 10/06/2022
- Μετά τα Συνέδρια τί; ΣΥΡΙΖΑ και ΠΑΣΟΚ απέναντι στις προκλήσεις των καιρώνΓιώργος Σωτηρέλης, 08/06/2022
- «Νομική πίεση» ο αυταρχισμός;Παντελής Μπουκάλας, 08/06/2022
- Ευρωπαϊκό παράθυρο ενίσχυσης μισθώνΧριστίνα Κοψίνη, 08/06/2022
- Για μια αριστερή προσέγγιση του «κεντρώου χώρουΓιάννης Δραγασάκης, 08/06/2022
- Παθήματα που δεν γίνονται μαθήματαΠαντελής Μπουκάλας, 07/06/2022
- Τα προβληματικά δικαιώματαΓιώργος Γιαννουλόπουλος, 06/06/2022
- Η δυτική προέλευση του αντιδυτικισμούΠασχάλης Μ. Κιτρομηλίδης, 05/06/2022
- Ισπανία / Ρεκόρ συμβάσεων αορίστου χρόνου και κατάρρευσης ανεργίαςΑργύρης Παναγόπουλος, 05/06/2022
- Κι αν κερδίσει ο Μελανσόν;Μανώλης Σπινθουράκης, 05/06/2022
- Με εξωστρέφεια για την πολιτική αλλαγήΘανάσης Θεοχαρόπουλος, 05/06/2022
- Διλήμματα πολιτικήςΚώστας Καλλίτσης, 05/06/2022
- Ο Βίκτορ Ορμπαν επιταχύνει την ευρωπαϊκή ολοκλήρωσηΑλέκος Κρητικός, 05/06/2022
- Καλώς γιορτάστηκε η επέτειος - Παρά το ολίσθημα της ΠροέδρουΝίκος Μπίστης, 25/07/2022
- Η Ελλάδα σαν δαδίΠαντελής Μπουκάλας, 26/07/2022
- «Ο Μπάιντεν οδηγεί Ουκρανία, ΗΠΑ, ΕΕ προς μια νέα γεωπολιτική καταστροφή»05/07/2022
- Μας λείπει ήδη ο Ηλίας Νικολακόπουλος30/06/2022
- Η χειραφέτηση της Πίσω Αυλής08/06/2022
- ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ KREPORT:Θα ασχοληθούμε, επιτέλους, σοβαρά με τις ανισότητες;28/07/2022
- Θα συμπαρασύρει η Ιταλία την Ευρώπη;Π.Κ. Ιωακειμίδης, 25/07/2022
- Πέντε μήνες πολέμουΓιώργος Καπόπουλος, 24/07/2022
- Με «ήσυχη συνείδηση» στη διχοτόμηση;Κυριάκος Πιερίδης, 23/07/2022
- ΥπνοβάτεςΠαύλος Τσίμας, 23/07/2022
- Η αλεπού με την κομμένη ουράΑλέκος Κρητικός, 23/07/2022
- Η υπόθεση δεν είναι καλλιτεχνική, είναι κοινωνική και πολιτικήΜάνια Παπαδημητρίου, 21/07/2022
- Επιταχυντής χειραφέτησης;Γιώργος Καπόπουλος, 19/07/2022
- Διχοτόμηση και τέλος εποχής στην Κύπρο;Κυριάκος Πιερίδης, 17/07/2022
- Το δις εξαμαρτείνΠαύλος Τσίμας, 16/07/2022
- «Κατευθυνόμενη αλλά και... τζαζ η παραπληροφόρηση»Νίκος Παρασκευόπουλος, 15/07/2022
- Οι «σύμμαχοι» της εργατικής τάξηςΧριστίνα Κοψίνη, 13/07/2022
- Υπόθεση ˮσκευωρίαςˮ: Οδός Παραπλανήσεως, αριθμός απροσδιόριστος…Νίκος Παρασκευόπουλος, 11/07/2022
- Η μοιραία απόφαση Μητσοτάκη, η εξαγορά ψηφοφόρων και νέα χρεοκοπία αχνοφαίνεται…Γιώργος Καρελιάς, 10/07/2022
- Τα δαχτυλάκια της Δεξιάς θα κινηθούν;Τάσος Παππάς, 09/07/2022
- Ο φίλος τον φίλον εν πόνοις και κινδύνοις ου λείπειΓιάννης Σιώτος, 06/07/2022
- Αποκαλύφθηκε η πραγματική συμμορίαΣπύρος Ε. Λάππας*, 04/07/2022
- Ελλάδα – Ρωσία, μια σχέση χωρίς στρατηγικό βάθοςΚωνσταντίνος Φίλης, 04/07/2022
- Οι… καλοί συμμορίτες έσπασαν τα μούτρα τουςΤάσος Παππάς, 04/07/2022
- Εισιτήριο Μαδρίτη, Αθήνα, ΛευκωσίαΚυριάκος Πιερίδης, 03/07/2022
- Ποιότητα των Θεσμών και ΦορολογίαΗλίας Κικίλιας, 02/07/2022
- Μετά την ΜαδρίτηΠαύλος Τσίμας, 02/07/2022
- Σκάνδαλο Novartis: Βαρύτατα εκτεθειμένος ο πρωθυπουργός, να ζητήσει συγγνώμη…Γιώργος Καρελιάς, 01/07/2022
- Άλλη μια χαμένη ευκαιρία;Παντελής Καψής, 01/07/2022
- Εγχώριες, πρωταρχικά ανανεώσιμες πηγές ενέργειας κόντρα στην ενεργειακή εξάρτηση & την ακρίβειαΒασίλης Τσολακίδης, 29/06/2022
- Ο ˮθεσμικόςˮ Μητσοτάκης και η επιχείρηση ˮδώσε και μένα μπάρμπαˮ…Γιώργος Καρελιάς, 28/06/2022
- Η κρυφή όψη του μεταναστευτικού στην ΚύπροΚυριάκος Πιερίδης, 26/06/2022
- Κρίσεις, οικονομικά παραδείγματα και οι Ευρωπαίοι ΣοσιαλιστέςΦίλιππος Σαχινίδης, 26/06/2022
- Eνας πολύ γαλλικός τρόπος!Νίκος Μαραντζίδης, 26/06/2022
- Ουκρανία, Ελλάδα και ΑριστεράΝικόλας Βουλέλης, 26/06/2022
- «Ή εμείς ή το χάος»!Τάσος Παππάς, 25/06/2022
- Το μεγάλο παζάριΓιώργος Καπόπουλος, 25/06/2022
- Η ολιστική αντιμετώπιση των εξαρτήσεων είναι σήμερα επείγουσα κοινωνική ανάγκηΔημήτρης Κολοκάθης*, 24/06/2022
- Το τέλος του Γαλατικού ΧωριούΓιώργος Καπόπουλος, 21/06/2022
- «Πολιτικό σεισμό» προκαλεί η ΛεπένΜανώλης Σπινθουράκης, 20/06/2022
- Ο Μητσοτάκης και η ΚύπροςΚυριάκος Πιερίδης, 19/06/2022
- Αχτίδες αισιοδοξίαςΚώστας Καλλίτσης, 18/06/2022
- «Eπίσημοι», αυτή η μάστιγα...Ανδρέας Ζαμπούκας, 17/06/2022
- Γαλλία: Το τέλος του ρεπουμπλικανικού μετώπουΓιάννης Ανδρουλιδάκης, 16/06/2022
- Η δίκη και η μνήμηΠαντελής Μπουκάλας, 16/06/2022
- Η ευρωπαϊκή κόπωση και ο πόλεμοςΞένια Κουναλάκη, 16/06/2022
- «Κύριε Μητσοτάκη, έχω κάποιες απορίες»Τάσος Παππάς, 16/06/2022
- Δώσαμε νέα ονόματα σε παλιά εργαλείαΣταυρούλα Παπαδημητρίου, 12/06/2022
- Πιστεύετε στην πρόοδο;Παύλος Τσίμας, 11/06/2022
- Η ύβρις του Ερντογάν και οι «στραβές»Αλέξης Παπαχελάς, 11/06/2022
- Στην Ελλάδα επιχορηγούνται οι πάροχοι ενέργειας και όχι οι πολίτεςΠέτρος Κόκκαλης, 11/06/2022
- Από τον Blitzkrieg… στα χαρακώματαΓιώργος Καπόπουλος, 10/06/2022
- Ο Αναστασιάδης και οι προεδρικοί υποψήφιοιΚυριάκος Πιερίδης, 10/06/2022
- «Νομική πίεση» ο αυταρχισμός;Παντελής Μπουκάλας, 08/06/2022
- Ευρωπαϊκό παράθυρο ενίσχυσης μισθώνΧριστίνα Κοψίνη, 08/06/2022
- Παθήματα που δεν γίνονται μαθήματαΠαντελής Μπουκάλας, 07/06/2022
- Η δυτική προέλευση του αντιδυτικισμούΠασχάλης Μ. Κιτρομηλίδης, 05/06/2022
- Ισπανία / Ρεκόρ συμβάσεων αορίστου χρόνου και κατάρρευσης ανεργίαςΑργύρης Παναγόπουλος, 05/06/2022
- Κι αν κερδίσει ο Μελανσόν;Μανώλης Σπινθουράκης, 05/06/2022
- Ο Βίκτορ Ορμπαν επιταχύνει την ευρωπαϊκή ολοκλήρωσηΑλέκος Κρητικός, 05/06/2022
- Η Ελλάδα σαν δαδίΠαντελής Μπουκάλας, 26/07/2022
- «Ο Μπάιντεν οδηγεί Ουκρανία, ΗΠΑ, ΕΕ προς μια νέα γεωπολιτική καταστροφή»05/07/2022
- Η χειραφέτηση της Πίσω Αυλής08/06/2022
Ημερολόγιο κειμένων
◄ | Αύγουστος 2022 |
► |
W | Δε | Τρ | Τε | Πέ | Πα | Σά | Κυ |
---|---|---|---|---|---|---|---|
31 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
32 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
33 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
34 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
35 | 29 | 30 | 31 | 1 | 2 | 3 | 4 |
Θέματα επικαιρότητας
- 2022
- 1821
- Novartis
- Novartis
- Αγροτική Πολιτική
- αθλητισμός
- ακροδεξιά
- Αμερική
- Αριστερά
- Αριστερά-κεντροαριστερά
- Γαλλία
- γυναικοκτονία
- ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
- Δημοψήφισμα 2015
- Διεθνείς σχέσεις
- Διεθνή
- Διπλωματία
- Δυτικός Πολιτισμός
- εκλογές
- Εκλογικό Σύστημα
- Ελληνοτουρκικά
- Ενέργεια
- Εξωτερική Πολιτική
- επιχειρήσεις
- εργασία
- εργασία
- ΕΥΡΩΠΗ
- ΕΦΚΑ
- Ισπανία
- Ιστορία του Αριστερού κινήματος
- κεντρώος χώρος
- κοινωνικό κράτος
- κόμματα
- κυβέρνηση
- Κυπριακό
- Κύπρος
- Μεταπολίτευση
- μικρομεσαίες
- Νέα Δημοκρατία
- Οικονομία
- Ουκρανία
- Παιδεία
- πανδημία
- πανδημία
- Περιβάλλον-Οικολογία
- πόλεμος
- Πολιτικό Σύστημα
- Πολυτεχνείο 73
- Πορτογαλία
- Πρόεδρος Δημοκρατίας
- Ρωσία
- Σοσιαλδημοκρατία
- ΣΥΡΙΖΑ
- Σύριζα Προοδευτική Συμμαχία
- ΣΥΡΙΖΑ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ
- ΣΥΡΙΖΑ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ
- Τουρκία
- ΥΓΕΙΑ
- φεμινισμός
- Χρυσή Αυγή
- 2021
- 200 ΧΡΌΝΙΑ
- 21 Απριλίου 1967
- Frontex
- αγροτική παραγωγή
- Αγφανιστάν
- Ακροδεξιά
- Ανάπτυξη
- Ανατολική Μεσόγειος
- Ανθρώπινα δικαιώματα
- απλή αναλογική
- Αρμενία
- ΑΣΕΠ
- ΑΣΕΠ
- Αστυνομική βία
- Ασφαλιστικό
- Αυστρία
- Αυτοδιοίκηση
- αυτοδιοίκηση
- Βαλκάνια
- Βία
- βιώσιμη ανάπτυξη
- Βόρεια Μακεδονία
- Γερμανία
- γυναικοκτονία
- ΔΕΗ
- Δημοσκοπήσεις
- διαδίκτυο
- Δικαιοσύνη
- δικαιώματα
- ΕΛΛΑΔΑ-ΓΑΛΛΙΑ
- εμβολιασμός
- έμφυλη βία
- εξοπλισμοί
- εξοπλισμοί
- εξοπλισμοί
- εξοπλισμοί
- εξοπλισμοί
- επιστήμη/έρευνα
- εργασία/συνδικαλισμός
- Η Ευρώπη των 27
- Η.Π.Α
- ηλεκτρικό ρεύμα
- Θρησκεία
- Ισπανία
- Ιταλία
- κακοποίηση
- ΚΙΝ.ΑΛΛ.
- Κίνα
- ΚΚΕ
- κλιματική αλλαγή
- Μ.Ανατολή
- Μεσαία τάξη
- Μεταναστευτικό
- μεταρρυθμίσεις
- Μίκης Θεοδωράκης
- ΜΜΕ
- Νεολαία
- νεοφιλελευθερισμός
- οικολογια
- ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ/ΑΝΑΠΤΥΞΗ
- Οικονομική κρίση
- Ολοκαύτωμα
- ομοφοβία
- πανδημία
- πανδημία
- ποδόσφαιρο
- Πολιτική Προστασία
- Πολιτισμός
- προσφυγικό
- προσφυγικό
- προσφυγικό
- προσφυγικό
- Προσφυγικό-μεταναστευτικό
- προϋπολογισμός
- Πρωτομαγιά
- Πτωχευτικός Νόμος
- πυρκαγιές
- ρατσισμός
- Συμφωνία των Πρεσπών
- συνεπιμέλεια
- συνταγματικά δικαιώματα
- Συντάξεις
- ταμείο ανάκαμψης
- Ταμείο Ανάκαμψης
- Ταμείο Ανάκαμψης
- Ταμείο Ανάκαμψης
- Ταμείο Ανάκαμψης
- Τεχνολογία
- τεχνολογία
- Τουρισμός
- τράπεζες
- Τρομοκρατία
- φασισμός
- 2020
- BREXIT
- Αντισιμιτισμός
- Αστυνομική βία
- Γεωστρατηγική
- ΔΗΜΑΡ
- διαδηλώσεις
- Διαπραγματεύσεις Ελλάδος-ΕΕ
- Εθνικολαϊκισμός
- Εκκλησία -Κράτος
- Ελληνικά Κόμματα
- Ελληνοιταλική Συμφωνία ΑΟΖ
- Ευρωπαϊκή Αριστερά
- ιδιωτικοποιήσεις
- Κωνσταντινούπολη
- Λαϊκισμός
- Μεγ. Βρετανία
- προσφυγικό
- προσφυγικό
- Προσφυγικό-μεταναστευτικό
- Προσφυγικό-μεταναστευτικό
- Προσφυγικό-μεταναστευτικό
- Προσφυγικό-μεταναστευτικό
- πτωχευτικός κώδικας
- σοσιαλισμός
- Συνταγματικη Αναθεώρηση
- ΣΥΡΙΖΑ
- ΣΥΡΙΖΑ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ
- ΣΥΡΙΖΑ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ
- ΣΥΡΙΖΑ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ
- ΣΥΡΙΖΑ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ
- ΣΥΡΙΖΑ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ
- ΣΥΡΙΖΑ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ
- τουρκοκύπριοι
- 2019
- FYROM
- Αντιεθνικισμός- Αντιρατσισμός
- 2018
- Εθνικισμός
- Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ
- Νέα κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ
- 2017
- ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΑΡΑΤΑΞΗ
- Ενιαίος φορέας της κεντροαριστεράς
- Αγροτικό
- Γαλλία προεδρικές εκλογές 2017
- Για τον Μιχάλη
- Η Ευρώπη των 28
- Λατινική Αμερική
- Μεγ. Βρεττανία
- Σχέσεις εκκλησίας και κράτους
- 2016
- ΔΝΤ
- Μετά το 3ο Μνημόνιο
- Προϋπολογισμός 2017
- ΣΥΜΠΑΡΑΤΑΞΗ-ΠΟΤΑΜΙ_ΚΙΔΗΣΟ-ΚΙΝΗΣΕΙΣ
- Συνέδριο ΣΥΡΙΖΑ 2016
- Το Ποτάμι
- 2015
- Αντιδικτατορικός Αγώνας
- Γερμανικές Αποζημιώσεις
- ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΑΡΑΤΑΞΗ. Εκλογές 2015
- Εκλογές 2015
- Εκλογές, Σεπτέμβριος 2015
- Έκτακτο Συνέδριο ΔΗΜΑΡ
- Η πορεία της ΔΗΜΑΡ μετά τις εκλογές 2015
- Μετά τη Συμφωνία Ελλάδας-Ευρωζώνης
- Μετά το 4ο Συνέδριο της ΔΗΜΑΡ
- Μετεκλογικά, 2015
- Παρίσι, Παρασκευή 13/11/2015
- 2014
- 2ο Συνέδριο ΔΗΜΑΡ
- G20
- Αυτοδιοικητικές Εκλογές 2014
- Δεκέμβρης 44
- ΔΗΜΑΡ-ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
- Δημόσια Διοίκηση-Αυτοδιοίκηση
- Ευρωεκλογές 2014
- Μετά τις ευρωεκλογές 2014
- Μετά το 2ο Συνέδριο
- Μετανάστες
- Μουντιάλ 2014
- Παλαιστίνη
- Ποεδρική εκλογή
- Τεχνολογία
- Υγεία
- 2013
- Αραβικός Κόσμος
- Γερμανία , εκλογές 2013
- Ε.Ε. - Κοινή Αγροτική Πολιτική
- Ελληνοαμερικάνικες σχέσεις
- Κυβέρνηση Εθνικής Ευθύνης
- Συγκυβέρνηση ΝΔ-ΠΑΣΟΚ
- ΣΥΝΑΣΠΙΣΜΟΣ-ΣΥΡΙΖΑ
- 2012
- "Αγανακτισμένοι"
- Αριστερά και Οικολογία
- Εκλογές 2012
- Πελατειακό κράτος
- Πολιτικό Σύστημα
- Συρία
- Φοιτητικές εκλογές
- 2011
- Αθήνα 2004
- Αθλητισμός
- Αποχαιρετισμός στον Λεωνίδα
- Βία στα γήπεδα
- Γερμανία , εκλογές 2010
- Δημιουργούμε τη ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΕΡΑ
- Δημοσιονομικό Σύμφωνο 091211
- Διαχείρηση απορριμάτων
- Επέτειος της πτώσης της δικτατορίας
- Έρευνα
- Ιαπωνία
- Ιράν
- Κυβέρνηση Παπαδήμου
- Μέση Ανατολή
- Μεσοπρόθεσμο Πλαίσιο
- Μετά τις αυτοδιοικητικές εκλογές 2010
- ΜΜΜ
- Μνημόνιο-Κυβερνητική πολιτική
- Παγκοσμιοποίηση
- Ποδόσφαιρο
- Πυρηνική Ενέργεια
- Σκάνδαλο Siemens
- 2010
- "Καλλικράτης"
- 100 πρώτες ημέρες
- Αϊτή
- ΑΜΕΑ
- ΑΠΕ
- Αφγανιστάν
- Βρεττανικές Εκλογές 2010
- ΔΗΜΑΡ-ΣΥΝ/ΣΥΡΙΖΑ
- Διαδηλώσεις- Βία
- Εγκληματικότητα
- Εκλογή Προέδρου Δημοκρατίας 2010
- Εκολογικός Νόμος
- Έκτακτο ΣΥΝέδριο
- ΕΡΓΑΣΙΑΚΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ
- Ισραήλ-Παλαιστίνη
- Κίνα
- Κοπεγχάγη 2009
- Μετά το 6ο ΣΥΝέδριο
- Μετανάστες, ιθαγένεια
- Μνημόνιο
- ΝΑΤΟ
- Ναυτιλία
- Περιφερειακή συγκρότηση-Αυτοδιοικητικές εκλογές 2010
- ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΑΝΕΩΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΕΡΑ
- Πτώση του τείχους
- Πυρκαϊές 2010
- Ρομά
- Σκάνδαλα ομολόγων
- Σκάνδαλο Βατοπεδίου
- ΧΡΗΜΑΤΟΠΙΣΤΩΤΙΚΌ
- 2009
- 1989, Πτώση του Τείχους
- Αμερικανικές εκλογές
- Αμερικάνικες επεμβάσεις
- Γεμανία, εκλογές 2009
- Γερμανία, εκλογές 2009
- Δεκέμβρης ΄09
- Διαρκές ΣΥΝέδριο, Σεπτέμβριος 2009
- Διαρκές Συνέδριο ΣΥΝ 13-5/02/09
- Διεθνής Τρομοκρατία
- Ευρωεκλογές 2009
- Ευρωεκλογές 2010
- Η Ευρώπη των 25
- Ισλάμ
- ΚΚΕ
- Μετά τις εκλογές
- Μετά τις εκλογές 041009
- Μετά τις ευρωεκλογές 2009
- Οικολογία και Ανανεωτική Αριστερά
- Προγραμματικά
- Προγραμματικό Συνέδριο του ΣΥΝ
- Προς τις βουλευτικές εκλογές 2009
- Πυρκαϊές 2009
- Ρωσικές επεμβάσεις
- Σκάνδαλο Παυλίδη
- Χρηματοπιστωτική κρίση
- 2008
- 21/4/67, 40 χρόνια μετά
- 5ο ΣΥΝέδριο
- Αμμερικάνικες εκλογές 2006
- Άνοιξη Πράγας
- Για την "Αυγή Α.Ε."
- Διαδίκτυο-Blogers
- Εξεταστική-Προανακριτική για Βατοπέδιο
- Ευρωπαϊκό Σύνταγμα
- Κεντροαριστερά
- Μάης ΄68
- Μετά το 5ο ΣΥΝέδριο
- Μεταρρυθμιστική Συνθήκη
- Ντόπιγκ
- Πεκίνο 2008
- Συμβούλιο Κορυφής Ε.Ε.
- 2007
- Διάλογος για τις Προοπτικές της Αριστεράς
- Ιστορία Στ΄Δημοτικού
- Μετεκλογικά 2007
- Νέες Τεχνολογίες
- Προεδρικές εκλογές Γαλλία
- Προς τις Βουλευτικές εκλογές
- ΣΥΝΑΣΠΙΣΜΟΣ, Ανανεωτική πορεία ή αναδίπλωση;
- 2006
- Βιοηθική
- Δημοτικονομαρχιακές εκλογές 2006
- Διαδίκτυο
- Επέμβαση στον Λίβανο
- Ευρωεκλογές 2004
- Ευρωτουρκικά
- Μετά τις ευρωεκλογές 2004
- Παραίτηση Δαμανάκη
- ΠΑΣΟΚ, κενροαριστερά, σχέσεις με αριστερά
- Πετρελαϊκή κρίση
- 2005
- Το Ελληνικό Κοινωνικό Φόρουμ
- 2004
- Αμερικάνικες Εκλογές 2004
- Εκλογές 2004
- Μπροστά στο ΣΥΝέδριο
- 2003
- Ελληνική Προεδρία
- Η Χάρτα της Σύγκλισης
- Χώρος Διαλόγου
Αρθρογράφοι
- Adler Alexandre
- Ago Niko
- Ahuja Anjana
- Aixmiros O
- Alibhai-Βrown Υasmin
- Arnason Johanan P.
- Ashley Jackie
- Attali Jacques
- Aubry Μartine
- AYDINTASBAS ΑSLI
- Baker Gerard
- Bauman Zygmunt
- Beck Ulrich
- Berman Sheri
- Berners-Lee Tim
- Bierbaum Heinz
- Bildt Carl
- Blanchard Emmanuel
- Bolzman Claudio
- Brooks David
- Buruma Ian
- Cacciari Massimo
- Canino Αndrea
- Castells Manuel
- Clogg Richard
- Coates David
- Cochet Yves
- Cohen Roger
- Colombani Jean-Marie
- Copp Doug
- Cordonnier Laurent
- Corsetti Giancarlo
- COURTOIS GERARD
- Daniel Jean-Marc
- Daniel Rosen
- Day Mark
- Dejevsky Mary
- Delbeke Jos
- Delhomais Ρierre Αntoine
- Delors Jacques
- DIXON HUGO
- Dobson Andrew
- DUPIN ERIC
- Dyer Ceoff
- Färm Göran
- Featherstone Kevin
- Ferenczi Thomas
- Ferner Elke
- Ferrand Olivier
- Ferrari Antonio
- Ferreras Isabelle
- Fischer Joschka
- Fitoussi Jean-Paul
- Freire Andre
- Friedman Thomas
- Gabriel Sigmar
- Galbraith James Kenneth
- Gamble Andrew
- Garton Ash Timothy
- Gerson Michael
- Giddens Antony
- Gros Daniel
- Gross Daniel
- Guélaud Claire
- Halimi Serge
- Hall Ben
- Hamon Benoît
- Henley Jon
- Hirst Joel
- Hohnen Paul
- Hollande Francois
- Hughes Kathryn
- Ignatius David
- Irvin George
- Jackson Tim
- Joschka Fischer
- Juncker Jean-Claude
- Klein Naomi
- Krugman Paul
- Kuisma Mikko
- Lagarde Christine
- Laidi Ζaki
- LIpietz Alain
- Lomborg Bjorn
- Loth Renee
- Lula da Silva Luiz Inácio
- Mark Leonard
- Mattioli Gianni
- Mayer Catherine
- Meyer - Cording Claus
- Miliband David
- Morin Edgar
- Mudde Cas
- Munchau Wolfang
- Napolitano Giorgio
- Normand Jean-Michel
- Obama Barack
- Okland Astrid Ζωή
- Oz Amos
- Padoa-Schioppa Tomaso
- Padovani Marcelle
- Palacio Ana
- Pei Minxin
- Perrier Guillaume
- Persson Goran
- Philip Bruno
- Pisani-Ferry Jean
- Plihon Dominique
- Pons Ρhilippe
- Potier Samuel
- Ramonet Ignacio
- Rasmussen Ρoul Νyrup
- Revelli Marco
- Ridet Philippe
- Rifkin Jeremy
- Rocard Michel
- Rogers Paul
- Roubini Nouriel
- Rupnik Jacques
- Scholz Olaf
- Schröder Gerhard
- Schulz Martin
- Schwall-Düren Angelica
- Shambaugh David
- Slackman Μichael
- Spence Michael
- Steinmeier Frank-Walter
- Stephens Philip
- Stiglitz Joseph E.
- Strauss-Kahn Dominique
- Timmermans Frans
- Toner Robin
- Trichet Jean-Claude
- Truc Olivier
- Truong Nicolas
- Veltroni Walter
- Verheugen Gunter
- Verhofstadt Guy
- Vernet Daniel
- Vorkotter Uwe
- Wallerstein Immanuel
- Watkins Kevin
- Weber Henri
- Werner Hoyer
- WOLFF RICHARD
- Yiounker Jean Claude
- Αβδελά Έφη
- Αγαλιώτης Γιώργος
- Αγγελής Βαγγέλης
- Αγγελόπουλος Γιώργος
- Αγριαντώνη Χριστίνα
- Αγρολάμπος Μπάμπης
- Αγτζίδης Βλάσης
- Αδαμόπουλος Αδαμ
- Αδαμοπούλου Μαίρη
- Αθανασίου Θανάσης
- Αθανασόπουλος Παύλος
- Αθανασόπουλος Άγγελος Αλ.
- Αθανασόπουλος Ανδρέας
- Αθινάκης Δημήτρης
- Ακιντζί Μουσταφά
- Ακινττζί Μουσταφά
- Ακρίτα Ελενα
- Αλ Σάλεχ Αφροδίτη
- Αλαβάνος Αλέκος
- Αλεγκρετι Τζοβανι
- Αλεξάκος Κωνσταντίνος
- Αλεξανδρής Άρης
- Αλεξανδρής Ευάγγελος
- Αλεξιάδης Τρύφων
- Αλεξίου Νίκος
- Αλεξίου Σωτήρης
- Αλεξόγλου Σάββας
- Αλεξόπουλος Χρίστος
- Αλί Μπιράντ Μεχμέτ
- Αλιβιζατος Νίκος
- Αλιβιζάτος Νίκος Κ.
- Αλιβιζάτος Νίκος Κ.
- Αλιετά Μισέλ
- Αλιμί Σερζ
- Αλιμπράντης Νικήτας
- Αλιπράντης Νικήτας
- Αλμπάνης Γιάννης
- Άλτερ Τζόναθαν
- Αμάτο Τζουλιάνο
- Αμίν Σαμίρ
- Αμπατζόγλου Γιώργος
- Αμπραχαμιάν Έρβαρντ
- Αναγνωστόπουλος Κώστας Π.
- Αναγνωστόπουλος Δημήτρης
- Αναγνωστοπούλου Ελένη
- Αναγνωστοπούλου Σία
- Αναγνωστοπούλου Άννα
- Ανανδρανιστάκης Γιώργος
- Ανανιάδης Νότης
- Αναστασάκος Γιάννης
- Αναστασιάδης Νίκος
- Αναστασίου Φωτεινή
- Αναστασίου Ελένη
- Αναστόπουλος Τάκης
- Ανδρέου Κώστας
- Ανδριοπούλου Σοφία
- Ανδρουλάκης Νίκος
- Ανδρουλιδάκης Γιάννης
- Ανέστη Κατερίνα Ι.
- Ανηψητάκης Αντώνης
- Αντωνιάδης Αντώνης
- Αντωνίου Δώρα
- Αντωνίου Χρυσούλα
- Αντωνίου Γιάννης
- Αντωνόπουλος Νικηφόρος
- Αντωνόπουλος Γιώργος
- Αντωνοπούλου Χριστίνα
- Αποστολάκη Μαρία
- Αποστολίδης Ηλίας
- Αποστόλου Βαγγέλης
- Αρανίτου Βάλια
- Αρανίτσης Ευγένιος
- Αραχωβίτης Σταύρος
- Αρβανίτης Κώστας
- Αργείτης Γιώργος
- Αργυρόπουλος Χριστόφορος
- Αργυρός Κώστας
- Αργυρός Γιάννης
- Αρεταίος Βαγγέλης
- Άρθρο Κύριο
- Αρμακόλας Ιωάννης
- Αρσένη Τζένη
- Αρσένη Ευγενία (Τζένη)
- Αρχοντάκης Κώστας
- Ασδραχάς Σπύρος Ι.
- Αταλί Ζακ
- Αυγουλέας Αιμίλιος
- Αυδίκος Ευάγγελος
- Βαγενάς νάσος
- Βαΐου Ντίνα
- Βακαλιός Θανάσης
- Βακαλόπουλος Μπάμπης
- Βακιρτζής Σταμάτης
- Βαλεντίνι Φραντσέσκο
- Βαλερστάιν Ιμάνιουελ
- Βαλντέν Σωτήρης
- Βαξεβάνης Κώστας
- Βαρβιτσιώτη Ελένη
- Βαρδάκης Σωκράτης
- Βαρόν-Βασάρ Οντέτ
- Βαρουφάκης Γιάνης
- Βαρώτσος Ανδρέας
- Βασιλάκης Μανώλης
- Βασιλείου Τάσος
- Βασιλείου Θανάσης
- Βασιλείου Γιώργος
- Βασιλιάς Ανδρέας
- Βασιλόπουλος Περικλής
- Βασιλοπούλου Κορίνα
- Βατάλης Σωκράτης
- Βατόπουλος Αλκιβιάδης
- Βελεγράκης Μανόλης Ι.
- Βεμπέρ Ανρί
- Βενέτης Ευάγγελος
- Βενιζέλος Ευάγγελος
- Βέντολα Νίκι
- Βεντούρης Δημήτρης
- Βεργής Απόστολος
- Βεργόπουλος Γιώργος
- Βερέμης Θάνος
- Βερναρδάκης Χριστόφορος
- Βερνίκος Γιώργος
- Βιδάλης Τάκης
- Βισεντίνι Λούκα
- Βλαστάρης Γιάννης
- Βλαχάκης Κωνσταντίνος
- Βλάχος Μάρκος
- Βόγλης Πολυμέρης
- Βολιώτης Άγγελος
- Βολφ Γκούντραμ
- Βούγιας Σπύρος
- Βουδούρης Οδυσσέας
- Βουλγαράκης Γιάννης
- Βούλγαρης Γιάννης
- Βούλγαρης Θέμης
- Βουλέλης Νικόλας
- Βουρνάς Κώστας
- Βρανάς Ρούσσος
- Γαββαθάς Γιώργος
- Γαβρόγλου Κώστας
- Γαλανάκη Ρέα
- Γαλανοπούλου Μαρία
- Γαλάτη Πίκια
- Γαλιατσάτος Σπύρος
- Γαλιατσάτος Παναγής
- Γαλιατσάτου Μαράια
- Γασπαράτος Τάκης
- Γεννηματά Φώφη
- Γεράκης Θωμάς
- Γεροβασίλη Όλγα
- Γεροτζιάφας Γρηγόρης
- Γερουλάνος Στέφανος Ι.
- Γεωγακόπουλος Θανάσης
- Γεωργακόπουλος Θανάσης
- Γεωργακόπουλος Θοδωρής
- Γεωργακοπούλου Βένα
- Γεωργακοπούλου Ρούλα
- Γεωργάτος Γεράσιμος
- Γεωργελές Φώτης
- Γεωργιάδη Βασιλική
- Γεωργιάδης Νίκος
- Γεωργιάδου Βασιλική
- Γεωργίου Θεόδωρος
- Γεωργίου Χρήστος
- Γεωργόπουλος Θανάσης
- Γεωργούλας Μπάμπης
- Γεωργουσόπουλος Κώστας
- Γεωργουσόπουλος Κώστας
- Γιαλκέτσης Θανάσης
- Γιαλυψός Δημήτρης
- Γιάμαλη Αναστασία
- Γιαννακάκη Μαρία
- Γιαννακίδης Κώστας
- Γιαννακόπουλος Γιώργος
- Γιανναράς Χρήστος
- Γιάνναρος Γιώργος
- Γιάνναρου Λίνα
- Γιαννίτσης Τάσος
- Γιαννουλόπουλος Γιώργος
- Γιανουλόπουλος Γιάννης
- Γιανουλόπουλος Γιώργος
- Γιαταγάνας Ξενοφών
- Γιατζόγλου Δημήτρης
- Γιατρομανωλάκης Γιώργης
- Γιουβέν Ερντάλ
- Γιουνκέρ Ζαν-Κλοντ
- Γιούνκερ Ζαν-Κλοντ
- Γιουρμετάκης Ανδρέας
- Γκαζαλέ Ολίβια
- Γκαλίνο Λουτσιάνο
- Γκάλτουνγκ Γιόχαν
- Γκάμπριελ Ζίγκμαρ
- Γκάμπριελ Σίγκμαρ
- Γκαρα Νατάσα
- Γκαρθία Πέρεθ Ιράτσε
- Γκαρμπούνης Χρήστος
- Γκασούκα Μαρία
- Γκέρο Νοϊγκεμπάουερ
- Γκίντενς Άντονι
- Γκιόλας Γιάννης
- Γκιώνης Νίκος
- Γκλοτς Πέτερ
- Γκονζαλες Φελίπε
- Γκονθάλεθ Αράντσα
- Γκορμπατσώφ Μιχαήλ
- Γκόρου Αθηνά
- Γκωσσέ Μαρσέλ
- Γλέζος Μανώλης
- Γολέμης Χάρης
- Γουλιάρου Αθηνά
- Γουλφ Μάρτιν
- Γουργουλιάνης Κωνσταντίνος
- Γουργούρη Φανή
- Γουσέτης Διονύσης
- Γραμματικάκης Γιώργος
- Γραμματικογιάννη Βασιλική
- Γρατσίας Νίκος
- Γρέβιας Θανάσης
- Γρηγοράκος Λεωνίδας
- Γρηγοριάδης Ιωάννης Ν.
- Γρηγοριάδου Ιωάννα
- Γρυσπολάκης Ιωακείμ
- Δαλίπης Αντώνης
- Δαμιανίδη Άννα
- Δανέλλης Σπύρος
- Δαρσινός Τάσος
- Δασκαλοπούλου Ντίνα
- Δαφέρμος Ολύμπιος
- Δελαστίκ Γιώργος
- Δεληβοριάς Φώτης
- Δεληγιάννης Ανδρέας
- Δεληγκάρης Βασίλης
- Δελούκας Αλέξανδρος
- Δελφάκης Νίκος
- Δεμερτζής Νίκος
- Δερτιλής Γιώργος
- Δεσποτόπουλος Κωνσταντίνος Ι.
- Δεσποτόπουλος Κωνσταντίνος
- Δημαδάμα Ζέφη
- Δημάδης Θάνος
- Δήμας Σταύρος
- Δημητρακάς Παναγιώτης
- Δημητρακόπουλος Θέμης
- Δημητριάδης Σωτήρης
- Δημητρίου Στέφανος
- Δημητρολόπουλος Περικλής
- Δημόπουλος Βαγγέλης
- Δημόπουλος Ευθύμης
- Δήμου Νίκος
- Δημουλής Δημήτρης
- Διακουλάκης Νίκος
- Διακουλάκης Στέλιος
- Διαμαντάκου Πόπη
- Διαμαντίδης Δημήτρης
- Διαμαντόπουλος Χρόνης
- Διαμαντοπούλου Άννα
- Διαμαντούρος Νικηφόρος
- Διβάνη Λένα
- Διβάρης Διονύσης
- Διόγος Μάκης
- Διονέλλης Μάριος
- Δοξιάδης Αρίστος
- Δοξιάδης Απόστολος
- Δουζίνας Κώστας
- Δούκας Προκόπης
- Δουλουμπέκης Θοδωρής
- Δούρου Ρένα
- Δραβαλιάρης Τριαντάφυλλος
- Δραγασάκης Γιάννης
- Δραγάτση Βασιλική
- Δραγώνα Θάλεια
- Δρανδάκης Λεωνίδας Γ.
- Δρόσος Γιάννης
- Δρουσιώτης Μακάριος
- Δρυμιώτης Ανδρέας
- Δωροβίνης Βασίλης Κ.
- Εco Umberto
- Εγιαζαριάν Ασότ
- Εζμπουντούν Εργκούν
- Ελευθεριάδης Παύλος
- Ελεφάντης Άγγελος
- Ελισάφ Μωυσής
- Έλλις Αθανάσιος
- ΕΠΙΒΑΤΗΣ Δίκτυο
- Επιτροπάκη Κατερίνα
- Επτακοίλη Τασούλα
- Ερμής Νικόλαος
- Ευαγγελίδου Μάρω
- Ευαγγέλου Δήμητρα
- Ευθυμιόπουλος Ηλίας
- Ευθυμιοπούλου Βίβιαν
- Ευθυμίου Άννα
- Ευλογημένος Γιάννης
- Ζακάρ Αλμπέρ
- Ζάμπας Κώστας
- Ζαμπούκας Ανδρέας
- Ζαράνης Ηλίας
- Ζαρέτος Θεόδωρος
- Ζαφειρόπουλος Κώστας
- Ζαχαρέας Αιμίλιος
- Ζαχαριάδης Κώστας
- Ζαχαριάδης Νίκος
- Ζαχαριάδης Σταμάτης
- Ζαχαριάδης* Κώστας
- Ζάψας Γιώργος
- Ζενερέ Ζακ
- Ζέπος Κώστας
- Ζέπος Κώστας Δ.
- Ζήρας Βασίλης
- Ζίγκμαρ Γκάμπριελ
- Ζίζεκ Σλάβοϊ
- Ζιν Χάουαρντ
- Ζορκάδης Βαγγέλης
- Ζορμπά Μυρσίνη
- Ζούλας Κωνσταντίνος
- Ζουμπουλάκης Σταύρος
- Ζουμπουλάκης Μιχάλης
- Ζουναλής Βασίλης
- Ζώρας Κώστας
- Ηirsch Afua
- Ηulot Νicolas
- Ηλιόπουλος Νάσος
- Ηρακλείδης Αλέξης
- Θέμελης Νίκος
- Θεμπριάν Χουαν Λούις
- Θεοδορώπουλος Τάκης
- Θεοδωράκης Μίκης
- Θεοδωράκης Σταύρος
- Θεοδωράκης Γρηγόρης
- Θεοδωρίδης Νάσος
- Θεοδωρόπουλος Βύρων
- Θεοδωρόπουλος Τάκης
- Θεοτοκάς Γιώργος
- Θεοτοκάς Νίκος
- Θεοχάρης Χάρης
- Θεοχαρόπουλος Θανάσης
- Θρασυβούλου Μάριος
- Θωμαδάκης Σταύρος
- Θωμόπουλος Αριστείδης
- Θωμόπουλος Γιώργος
- Ιατρού Σταύρος
- Ιγγλέζη Κατερίνα
- Ιγκλέσιας Πάμπλο
- Ιλιτζάκ Σουκρού
- Ιμπραήμ Δημήτρης
- Ινγκράο Πιέτρο
- Ιντζίδης Βαγγέλης
- Ιορδανίδης Κώστας
- Ιορδάνογλου Χρυσάφης Ι.
- ιός Ο
- Ιωακειμίδης Π.Κ.
- Ιωακειμίδης Παναγιώτης Δ.
- Ιωαννίδης Γιώργος
- Ιωαννίδης Γιάννης Φ.
- Ιωάννου Χάρης
- κ. Ιερώνυμος Αρχιεπίσκοπος
- Κiniklioglu Suat
- Κrugman Ρaul
- Καββαθάς Γιώργος
- Καβουνίδης Σπύρος
- Καβουριάρης Μάκης
- Καζάκος Πάνος
- Καζαλόττι Ελιζαμπέττα
- Καζαλόττι Ελιζαμπέττα
- Καϊμάκη Βάλια
- Κακαλέτρης Παναγιώτης
- Κακατσάκη Χρύσα
- Κακλίκης Γιώργος
- Κακουλίδης Γιάννης
- Καλαβάσης Φραγκίσκος
- Καλαμάρας Γιώργος
- Καλαματιανός Διονύσης-Χαράλαμπος
- Καλαντζής Παναγιώτης
- Καλατζής Δημήτρης
- Καλαφάτης Θανάσης
- Καλλιπολίτη Δώρα
- Καλλίτσης Κώστας
- Καλογεροπούλου Μαρία
- Καλογήρου Γιάννης
- Καλογήρου Ορέστης
- Καλοκαιρινός Αλέξης
- Καλομενίδης Γιάννης
- Καλούδης Θοδωρής
- Καλουδιώτης Δημήτρης
- Καλπάκης Στέργιος
- Καλφέλης Γρηγόρης
- Καλφέλης Γρηγόριος Π.
- Καμάρας Κωνσταντίνος
- Καμί Ζαν Υβ
- Καμίνης Γιώργος
- Καμούσο Σουζάνα
- Καμπουράκης Δημήτρης
- Καμπύλης Τάκης
- Καμτσίδου Ιφιγένεια
- Καν Ζαν Φρανσουά
- Κανάκης Νικήτας
- Κανδαράκης Μιχάλης
- Κανέλης Ηλίας
- Κανέλλης Ηλίας
- Κανέλλης Βασίλης Σ.
- Κανέλλης Ηλίας
- Κανελλοπούλου Βάσω
- Καντ Κλεισθένης
- Κανφίν Πασκάλ
- Κάουφμαν Συλβί - Υβόν
- Καπάκος Σταύρος
- Καπλάνι Γκαζμέντ
- Καπόπουλος Γιώργος
- Κάπρος Παντελής
- Καράβελλας Δημήτρης
- Καραβίτη Φαίη
- Καραγιάννη Τάνια
- Καραγιάννης Μάκης
- Καραγιάννης Τάκης
- Καραγκουλές Δημήτρης
- Καραϊσκάκη Τασούλα
- Καρακάσης Γιάννης
- Καρακατσούλης Παναγιώτης
- Καρακούσης Αντώνης
- Καρακώτιας Κώστας
- Καραλιώτας Σάκης
- Καραμάνου Ειρήνη
- Καραμανωλάκης Βαγγέλης
- Καραμεσίνη Μαρία
- Καραμούζης Νίκος
- Καραμπουγιουκλού Σάμη
- Καρανασοπούλου Ειρήνη
- Καρανίκας Γιώργος
- Καραντζόλα Ελένη
- Καρασσαβίδου Ελένη
- Καρατέγος Κώστας
- Καραφέριας Στέλιος Θ.
- Καρδάσης Βασίλης
- Καρελιάς Γιώργος
- Καρέλλας Δημήτρης
- Καρέτσος Γιώργος
- Καρζής Φοίβος
- Κάρης Κώστας
- Καριπίδης Γιώργος
- Καρκαγιάννης Αντώνης
- Καρκαγιάννης Αντώνης
- Καρκατσούλης Παναγιώτης
- Καρούνος Θόδωρος
- Καρπουχτσής Κώστας
- Καρτάλης Κωνσταντίνος
- Καρτάλης Κωνασταντίνος
- Καρτάλης Γιώργος
- Καρτερός Θανάσης
- Καρύδης Βασίλης
- Καρύδης Βασίλης Χ.
- Καρυστιάνη Ιωάννα
- Κασιμάτης Στέφανος
- Καστανάς Λεωνίδας
- Καστανίδης Χάρης
- Καστανίδου Συμεωνίδου Ε.
- Καστέλ Ρομπέρ
- Καστελίνα Λουτσιάνα
- Κατανέλι Μαρτσέλο
- Κατηφόρης Γιώργος
- Κατρεμέρ Ζαν
- Κατρούγκαλος Γιώργος
- Κατσαμούρης Αστέριος
- Κατσάμπας Θάνος
- Κατσάνης Πολύβιος
- Κατσαρός Τάκης
- Κατσαρός Τάκης
- Κάτσικας Χρήστος
- Κατσιμάρδος Τάκης
- Κατσιμπάρδης Γιώργος
- Κατσίμπρας Νικόλας
- Κατσουνάκη Μαρία
- Καφετζής Τάκης
- Καψάλης Απόστολος
- Καψής Παντελής
- Κεδίκογλου Συμεών
- Κέζα Λόρη
- Κεμανίδης Γιάννης
- Κεμπφ Ερβέ
- Κεντρωτή Αλεξάνδρα
- Κεπέλ Ζιλ
- Κερέ Μπενουά
- Κεφάλης Χρήστος
- Κεφαλίδου Χαρά
- Κεχαγιά Βούλα
- Κεχαγιόγλου Ελένη
- Κεχριώτης Βαγγέλης
- Κιάος Νίκος
- ΚΙΖΙΛΓΙΟΥΡΕΚ Νιαζί
- Κιζίλγιουρεκ Νιαζί
- Κικίλιας Ηλίας
- Κιμπουρόπουλος Γιάννης
- Κιντή Βάσω
- Κιτρομηλίδης Πασχάλης Μ.
- Κιτρομηλίδης Πασχάλης
- Κλαδούχου Κατερίνα
- Κλαουδάτου Μέμα
- Κλαυδιανός Παύλος Δ.
- Κλαυδιανός Παύλος
- Κλαυδιανός Ανδρέας
- Κληρίδης Γλαύκος
- Κλουτσινιώτη Ράνια
- Κόκκαλης Πέτρος
- Κολιοπάνος Πάνος
- Κόλλιας Θεόδωρος
- Κόλλιας Φώτης
- Κολοκάθης* Δημήτρης
- Κολομπανί Ζαν-Μαρί
- Κον-Μπεντίτ Ντανιέλ
- Κονδύλης Ηλίας
- Κοντιάδης Ξενοφών
- Κοντολέων Έλια
- Κοντός Χρήστος
- Κοππά Μαριλένα
- Κορβίνο Τερέζα
- Κορκολής Παναγιώτης
- Κόρμ Ζωρζ
- Κορμάς Τάκης
- Κοροβέσης Περικλής
- Κορωναίος Πασχάλης
- Κορωνάκης Τάσος
- Κόστα Ζόρζε
- Κοτανίδης Γιώργος
- Κοτζαμπόπουλος Αλέκος
- Κοτζιάς Νίκος
- Κοτρώτσος Σεραφείμ
- Κοτσακά Δώρα
- ΚΟΤΣΑΚΑΣ Α.
- Κοτσακάς Αντώνης
- Κούβακας Θοδωρής
- Κούβελας Ηλίας
- Κουβέλη Μαρία
- Κουβέλη Ευαγγελία Φ.
- Κουβέλης Φώτης
- Κουγιουμουτζής Λευτέρης
- Κουζέλης Γεράσιμος
- Κουζής Γιάννης
- Κουκιάδης Ιωάννης Δ.
- Κουκουβιτάκης Γιώργος
- Κουκουλόπουλος Πάρις
- Κούλογλου Στέλιος
- Κουλουμπής Θεόδωρος
- Κουλούρη Χριστίνα
- Κουμάνταρος Δημήτρης
- Κουναλάκη Ξένια
- Κουντούρη Φοίβη
- Κουράκης Ανδρέας
- Κούρκουλας Άλκης
- Κούρκουλας Δημήτρης
- Κούρκουλος Κώστας
- Κουρμούσης Μιχάλης
- Κουρουζίδης Σάκης
- Κουρουνιώτης Χρήστος
- Κούρτοβικ Δημοσθένης
- Κουσνέρ Μπερνάρ
- Κουσούλης Λευτέρης
- Κουσουρής Δημήτρης
- Κουτεντάκης Φραγκίσκος
- Κουτρούκης Κώστας
- Κούτσης Αλέκος
- Κουτσοπίνης Παναγιώτης
- Κουτσούκος Γιάννης
- Κοφφεράτι Σέρτζιο
- Κοψίδης Μάκης
- Κοψίνη Χριστίνα
- Κοψίνη Χριστίνα
- Κρεμμυδάς Βασίλης
- Κρεμύδας Βασίλης
- Κρημνιώτη Πόλυ
- Κρητικός Αλέκος
- Κρούγκμαν Πολ
- Κρουστάλλη Δήμητρα
- Κτιστάκης Γιώργος
- Κτωρής Σώτος
- Κυπριανού Άντρος
- Κυριακίδης Μιχάλης
- Κυριακόπουλος Δημήτρης
- Κυριακού Γρηγόρης
- Κυριόπουλος Γιάννης
- Κύρκος Λεωνίδας
- Κυρτάτας Δημήτρης
- Κυρτάτας Δημήτρη Ι.
- Κωβαίος Άγγελος
- Κωνσταντάρας Νίκος
- Κωνσταντίνου Γιάννης
- Κωνσταντίνου Κώστας
- Κωνσταντόπουλος Χρήστος
- Κώνστας Δημήτρης
- Κώστας Κωστής
- Κωστής Κώστας
- Κωστόπουλος Βασίλης
- Λα Μάλφα. Τζόρτζιο
- Λαζάρ Μαρκ
- Λάζαρ Μάρκ
- Λάζαρης Ευστάθιος
- Λαζαρίδης Γεώργιος Σ.
- Λαζαρίδης Μίλτος
- Λάζος Χρήστος Γ.
- Λάζου Βασιλική
- Λαϊντί Ζακί
- Λακασάς Απόστολος
- Λακόπουλος Γιώργος
- Λακόπουλος Γιώργος
- Λακόπουλος Γιάννης
- Λάλη Ζωρζέττα
- Λαλιώτης Κώστας
- Λαμπάτος Γαβρίλης
- Λαμπράκη-Πλάκα Μαρίνα
- Λαμπριανίδης Λόης
- Λαμπρινίδης Φώτης
- Λαμπρινός Φώτος
- Λαμπρινού Κατερίνα
- Λάμψιας Παναγιώτης
- Λαντίνι Μαουρίτσιο
- Λαπαβίτσας Κώστας
- Λαπατσιώρας Σπύρος
- Λάππας* Σπύρος Ε.
- Λάρκου Λάρκος
- Λαρουτιρού Πιερ
- Λασκαράκης Γιάννης
- Λασκαράτος Αλέκος
- Λασκαράτος Αλέξης
- Λασκαρίδης Λάζαρος
- Λάσκος Χρήστος
- Λαφαζάνης Παναγιώτης
- ΛΑΦΟΝΤΑΙΝ ΟΣΚΑΡ
- Λε Ιαρίκ Πατρίκ
- Λεβέντ Σενέρ
- Λεβέντης Σωτήρης
- Λεβέντης Θανάσης
- Λεοντίδου Λίλα
- Λεπαρμαντιέ Αρνό
- Λιάκος Αντώνης
- Λιάκος Δημήτρης
- Λιαλιούτη Μυρτώ
- Λιαργκόβας Παναγιώτης
- Λιάτσος Δημήτρης
- Λιβαδάς Σταύρος
- Λιβανίου Ευαγγελία
- Λίβας Σωτήρης
- Λιβιτσάνος Γεράσιμος
- Λιγνός Γιώργος
- Λιναρδάτου Οντίν
- Λινάρδος Ρυλμόν Πέτρος
- Λινού Αθηνά
- Λιντ Μάικλ
- Λιοναράκη Μυρσίνη
- Λιοναράκης Νικήτας
- Λιοσάτος Δημήτρης
- Λις Κολιν
- Λοβέρδος Ανδρέας
- Λοβέρδος Ανδρέας Ν.
- Λοζιέ Σαντρά
- Λοκάτι Κονσουέλο
- Λόμπαρτ Αρτουρ
- Λοράν Μπερζέ Λούκα Βισεντίνι
- Λουκάς Δηµήτρης
- Λουκάς Δημήτρης
- Λουκάς Στάθης
- Λούλης Γιάννης
- Λουλούδης Λεωνίδας
- Λουτράδης Χρήστος
- Λυκούδης Σπύρος
- Λυμπεράκη Αντιγόνη
- Λωράν Πιέρ
- Μάας Χάικο
- Μαγγηριάδης Απόστολος
- Μάγκλαρης Κώστας
- Μάγκλαρης Βασίλης
- Μαγκλίνης Ηλίας
- Μαγκλίνης Ηλίας
- Μαγκριώτης Γιάννης
- Μαζάουερ Μαρκ
- Μαΐστρος Παναγιώτης
- Μακράκης Γιώργος
- Μακρή Κάτια
- Μακροδημόπουλος Δημήτρης
- Μακρυγιαννάκης Αντώνης
- Μαλέλης Σταμάτης
- Μαλλιώρη Μένη
- Μαλούχος Γιώργος
- Μαμουλάκης Χάρης
- Μανδαράκης Βασίλης
- Μανδαρβέλης Πάσχος
- Μανδραβέλης Πάσχος
- Μάνδρου Ιωάννα
- Μάνη Μαρίνα
- Μανιάτης Δημήτρης Ν.
- Μανιάτης Γιάννης
- Μανίκας Στέφανος
- Μανιτάκης Αντώνης
- Μανιτάκης Αντωνης
- Μάνος Στέφανος
- Μάνου Μαρία
- Μανσούρης Γιώργος Μ.
- Μανταδάκης Άγγελος
- Μαντέλης Τάσος
- Μαντίκος Θάνος
- Μανωλόπουλος Ευάγγελος
- Μαραβέγιας Ναπολέων
- Μαραντζίδης Νίκος
- Μαργαρίτης Θόδωρος
- Μαργαρίτης Αντώνης
- Μάρδας Δημήτρης
- Μαρίνου Δέσποινα
- Μάρκαρης Πέτρος
- Μαρκίδης Αλέκος
- Μαρκίς Μάικ
- Μάρκου Κατερίνα
- Μαρνέλλος Γιώργος
- ΜΑΣ Η ΓΝΩΜΗ
- Μάστορης Βασίλης
- Μαστρογιάννης Βασίλης
- Ματιάς Μαρίζα
- Ματσαγγάνης Μάνος
- Μαυράκης Δημήτρης
- Μαυρίδης Θανάσης
- Μαυρίκας Χαράλαμπος
- Μαχαίρας Χρήστος
- Μαχαίρας Χρήστος
- Μαχιάς Θανάσης
- Μέγας Χρήστος
- Μεϊμάρογλου Γιάννης
- Μελανσόν Ζαν Λικ
- Μένα Ζοάν
- Μενουδάκος Κώστας
- Μεντζελίδης Γιώργος
- Μετζιολάρο Μάουρο
- Μήλας Ηρακλής
- Μηλιός Γιάννης
- Μηλιώνης Γιώργος
- Μήλλας Ηρακλής
- Μηταφίδης Τριαντάφυλλος
- Μητρόπουλος Κώστας Σ.
- Μητρόπουλος Δημήτρης
- Μητσός Αχιλλέας
- Μητσός Μιχάλης
- Μιλάνοβιτς Μπράνκο
- Μίλερ Γιαν-Βέρνερ
- Μίλιμπαντ Ντέιβιντ
- Μίνχαου Βόλφγκανγκ
- Μίρσχαϊμερ Τζον
- Μισλό Βενσάν
- Μιχαήλ Μιχάλης
- Μιχαηλίδης Αντώνης
- Μιχαηλίδης Χρήστος
- Μιχαλακέα Αθηνά
- Μιχαλάκης Αντώνης
- Μίχας Τάκης
- Μοιρασγεντής Σεβαστιανός
- Μοκεφί Μανσουριά
- Μοναστηριώτης Βαγγέλης
- Μοναστηριώτης Γιώργος
- Μορέιρα Ροτζέριο
- Μορέν Εντγκάρ
- Μορώνης Μιχάλης
- Μόσιαλος Ηλίας
- Μοσκοβισί Πιέρ
- Μοσχονάς Γεράσιμος
- Μοσχονάς Γ.
- Μουζάλας Γιάννης
- Μουζέλης Νίκος
- Μουμτζής Σάκης
- Μουρελάτου Μαρία
- Μούσης Νίκος
- Μούσι Φάμπιο
- Μουτσόπουλος Χαράλαμπος Μ.
- Μπαγεώργος Στέφανος
- Μπαγιώργος Στέφανος
- Μπαζιάνα Μπέττυ
- Μπαϊράμογλου Αλί
- Μπακουνάκης Νίκος
- Μπαλαμπανίδης Γιάννης
- Μπαλάνος Κώστας
- Μπαλαούρας Μάκης
- Μπαλάφας Γιάννης
- Μπαλή Κάκη
- Μπάλιας Γιώργος
- Μπαλλή Κάκη
- Μπαλτάς Αριστείδης
- Μπαντιού Αλέν
- Μπαργιώτας Κώστας
- Μπάρμπερ Μπένζαμιν
- Μπάροου Σάραν
- Μπαρτζινόπουλος Ερρίκος
- Μπαρτσίδης Μιχάλης
- ΜΠΑΣΑΝΙΝΙ ΦΡΑΝΚΟ
- Μπασελέ Μισέλ
- Μπασιάκος Γιάννης
- Μπασιάκος Γιάννης Κ.
- Μπατζελης Τάκης
- Μπεζανσενό Ολιβιέ
- Μπέης Κώστας
- Μπέης Κώστας
- Μπέιναρτ Πίτερ
- Μπεκ Ούλριχ
- Μπελιμπασάκης Ανδρέας
- Μπένος Σταύρος
- Μπεριάτος Ηλίας
- Μπερτινότι Φάουστο
- Μπερτινόττι Φάουστο
- Μπιράντ Μεχμέτ Αλί
- Μπίρμπας Δημήτρης
- Μπίσκι Λόταρ
- Μπισκίνης Κωστής
- Μπισκίνης Κώστας
- Μπίστης Νίκος
- Μπιτζάνης Κώστας
- Μπιτζάνης Κωστής
- Μπιτούνη Νικολέττα
- Μπιτσάκης Ευτύχης
- Μπλερ Τόνι
- Μπογδάνος Κωνσταντίνος
- Μπογιατζής Βασίλης
- Μπογιόπουλος Νίκος
- Μπόκα Τζόρτζιο
- Μπόκαρης Νίκος
- Μπόλαρης Νίκος
- Μπορέλ Ζοζεπ
- Μποτόπουλος Κώστας
- Μποτόπουλος Κώστας
- Μποτόπουλος Κώστας Β.
- Μπούζας Γιώργος
- Μπουκάλας Παντελής
- Μπουλμπασάκος Γιώργος
- Μπουλουμπασάκος Γιώργος
- Μπουρδάρας Γιώργος
- Μπούρης Γιάννης
- Μπουρνάζος Στρατής
- Μπουρνόβα Ευγενία
- Μπουρνούς Γιάννης
- Μπουτάρης Γιάννης
- Μπουτζέτη Μαρία
- Μπόφινγκερ Πέτερ
- Μπράμος Γιώργος
- Μπράντφορντ Ντελόνγκ
- Μπρεδήμας Αντώνης
- Μυλόπουλος Γιάννης
- Μυλόπουλος Γιάννης Α.
- Μυταφίδης Τριαντάφυλλος
- Μυτιληναίος Βαγγέλης
- Μωραϊτης Θάνος
- Μώρου Ισμήνη
- Νάλες Αντρέα
- Νάντσου Θεοδότα
- Ναυπλιώτης Δημήτρης
- Νέδος Βασίλης
- Νεόφυτος Μητροπολίτης Μόρφου
- Νεράτζης Παύλος
- Νέτας Βίκτωρ
- Νεφελούδης Ανδρέας
- Νιάκας Δημήτρης
- Νικολαϊδης Αλέξανδρος
- Νικολαϊδης Γρηγόρης
- Νικολαϊδης Ευάγγελος
- Νικολαϊδου Λαμπρινή
- Νικολακόπουλος Ηλίας
- Νικολάου Γιάννης
- Νικολόπουλος Γρηγόρης
- Νιώτη Στέλλα
- Νοταράκης Διονύσης
- Νούτσος Παναγιώτης
- Ντ Αλέμα Μάσιμο
- Νταγλιούδης Αντώνης
- Ντάλεκ Ρόμπερτ
- Ντάλης Σωτήρης
- Νταλυαντζί Νιγιαζί
- Ντάρεντορφ Ραλφ
- Νταρζάνου Αγγέλα
- Ντε Βίτο Φραντσέσκι Λουτσίλα
- ντε Σούζα Σάντος Μποαβεντούρα
- Ντεκαγιόν Ζοέλ
- Ντελόρ Ζακ
- Ντιαμέλ Αλάν
- Ντιμιτρόφ Νικολά
- Ντόκος Θάνος
- Ντουμανλί Εκρέμ
- Ντούτσκε Ρούντυ
- Ντράγκι Μάριο
- Ντράρεντορφ Ραλφ
- ντυ Ρουά Ιβάν
- Ντ’ Ελια Σέρτζιο
- Ξανθόπουλος Θεόφιλος
- Ξανθόπουλος Γαβριήλ
- Ξάνθος Ανδρέας
- Ξεκαλάκης Στέφανος Μ.
- Ξενάκη Κίττυ
- Ξενογιαννακοπούλου Μαριλίζα
- Ξηρόκωστας Κων/νος
- Ξηροτύρη Ασημίνα
- Ξυδάκης Νίκος Γ.
- Ξυδάκης Νίκος
- ΞΥΘΑΛΗΣ Παναγιώτης
- Ξυθάλης Παναγιώτης
- Οζ Άμος
- Οζέλ Σολί
- Όζμεντ Στέβεν
- Οικονομίδης Αλέξης
- Οικονομίδης Ρωμανός
- Οικονομίδης Δημήτρης
- Οικονόμου Θανάσης
- Οικονόμου Γιώργος Ν.
- Οικονόμου Βασίλης
- Οικονόμου Παντελής
- Οικονονομίδης Ρωμανός
- Οκρέν Κριστίν
- Ολάντ Φρανσουά
- Ολιβερ Τιμ
- Οντιέ Σερζ
- Όστρομ Έλινορ
- Ουρανός Μάνος
- Όφε Κλάους
- Πάγκαλος Θεόδωρος
- Παγκάλου Έφη
- Παγουλάτος Γιώργος
- Πάικος Βασίλης
- Παλαιολογόπουλος Δημήτρης
- Παλαιολογοπούλου Ρούλα
- Παλαιολόγος Χρήστος
- Παλαιολόγος Γιάννης
- Παλαμαριτζής Γιώργος
- Παλαμίδης Αλέξης
- Παλλήκαρης Ευτύχης
- Πάλλης Θάνος
- Παλλης Στρατής
- Παναγιώτης Σωτήρης
- Παναγιωτόπουλος Νίκος
- Παναγιωτόπουλος Τάκης
- Παναγιωτόπουλος Βασίλης
- Παναγιωτόπουλος Παναγής
- Παναγιωτόπουλος Χρήστος
- Παναγιώτου Παναγιώτης
- Παναγιώτου Παναγιώτης Δ.
- Παναγόπουλος Κώστας
- Παναγόπουλος Θανάσης
- Παναγόπουλος Αργύρης
- Παναγόπουλος Γιάννης
- Παναρέτου Σούλα
- Πανούσης Γιάννης
- Πανταζόπουλος Ανδρέας
- Παντελάκης Γιάννης
- Πάντζαλης Νίκος
- Παξινού-Βαφειάδου Ειρήνη
- Πάουερ Νίνα
- Παπαβασιλόπουλος Γιώργος
- Παπαγεωργίου Μενέλαος
- Παπαγιαννάκης Λευτέρης
- Παπαγιαννάκης Μιχάλης
- Παπαγιαννίδης Αντώνης
- Παπαδάκη Ελίζα
- Παπαδάτου Σοφία Αράβου
- Παπαδημητρίου Ευθύμης
- Παπαδημητρίου Μπάμπης
- Παπαδημητρίου Γιώργος
- Παπαδημητρίου Στράτος
- Παπαδημητρίου Κώστας
- Παπαδημητρίου Λένα
- Παπαδημητρίου Δημήτρης
- Παπαδημητρίου Σταυρούλα
- Παπαδημητρίου Μάνια
- Παπαδημητρόπουλος Δαμιανός
- Παπαδημούλης Δημήτρης
- Παπαδογιάννης Νίκος
- Παπαδόπουλος Ανδρέας Γ.
- Παπαδόπουλος Θάνος
- Παπαδόπουλος Νότης
- Παπαδόπουλος Ανδρέας Ε.
- Παπαδόπουλος Ανδρέας
- Παπαδόπουλος Παύλος
- Παπαδόπουλος Αλέκος
- Παπαδόπουλος Ανδρέας Ε.
- Παπαδόπουλος Πάνος
- Παπαδόπουλος Πολυδεύκης
- Παπαδόπουλος- Τετράδης Γιώργος
- Παπαδοπούλου Τέτα
- Παπαδοπούλου Χριστίνα
- Παπάζογλου Μάνος
- Παπαθανασίου Σάκης
- Παπαθανασόπουλος Στέλιος
- Παπαθανασόπουλος Θάνος
- Παπαθεοδωρόπουλος Τάκης
- Παπαθεοδωρόπουλος Παναγιώτης
- Παπαθεοδωροπουλος Παναγιώτης
- Παπαθεοδώρου Γιάννης
- Παπαθεοδώρου Θεόδωρος
- Παπαθεόδώρου Γιάννης
- Παπαθεωδορώπουλος Παναγιώτης
- Παπαιωάννου Γιώργος
- Παπαϊωάννου Χαρά
- Παπαϊωάννου Κωστής
- Παπαϊωάννου Γιώργος
- Παπαμιχαήλ Σωτήρης
- Παπανάτσιου Κατερίνα
- Παπανδρέου Γιώργος Α.
- Παπανδρέου Περικλής
- Παπανικολάου Γιώργος
- Παπαπέτρου Μιχάλης
- Παπασαραντόπουλος Πέτρος
- Παπασίμος Γιώργος
- Παπασπηλιόπουλος Σπήλιος
- Παπασπυρόπουλος Γιώργος
- Παπαστάθης Αργύρης
- Παπατόλιας Απόστολος
- Παπατόλιας Απόστολος Ι.
- Παπαχελάς Αλέξης
- Παπαχελάς Αλέξης
- Παπούλιας Δημήτρης
- Παπούλιας Μάκης
- Παπουτσής Αλέξανδρος
- Παππάς Τάσος
- Παππάς Στέλιος
- Παππάς Ανδρέας
- Παππάς Γιώργος
- Παππάς Νίκος
- Παππούς Γιώργος
- Παραλίκας Αποστόλης
- Παρασκευόπουλος Νίκος
- Παρασκευόπουλος Γιάννης
- Παρασύρης Αντώνης
- Πασσάς Αργύρης
- Πατέστος Κωνσταντίνος Γ.
- Παυλάκης Γιώργος
- Παυλόπουλος Τάκης
- Παυλόπουλος Γιώργος
- Πελαγίδης Θοδωρής
- Πελαγίδης Θεόδωρος
- Πελώνη Αριστοτελία
- Πεπελάσης Αδαμάντιος
- Περουλάκης Άρης
- Περπέρας Νίκος
- Πεσμαζόγλου Βασίλης
- Πεσμαζόγλου Στέφανος
- Πετράκης Παναγιώτης Ε.
- Πετράκης Παναγιώτης
- Πετρόπουλος Γιώργος
- Πετρόπουλος Τάσος
- Πετρόπουλος Ανδρέας
- Πετρουλάκης Ανδρέας
- Πετσίνης Ανδρέας
- Πήττας Γιώργος
- Πιερίδης Κυριάκος
- Πιζάνιας Πέτρος
- Πικετί Τομά
- Πιμπλής Μανώλης
- Πιτέλα Τζάνι
- Πιτσιόρλας Στέργιος
- Πλειός Γιώργος
- Πληθάρας Αχιλλέας
- Πλουμπίδης Δημήτρης
- Ποδηματά Άννυ
- Πολίτης Σεραφείμ
- Πολίτης Αλέξης
- Πολυδώρου Μιχάλης
- Πολυμίλης Σήφης
- Πορτάλιου Ελένη
- Πορφυργένη Κατερίνα Μιλτ.
- Πουλάκης Κώστας
- Πουλίδου Χριστίνα
- Πούπκος Γιάννης
- Πράνγκερ Ρόμπερτ Τζ.
- Πρεβελάκης Γιώργος
- Πρετεντέρης Γιάννης Κ.
- Προβατάς Φώτης
- Προκοπάκης Γιώργος
- Πρόντι Ρομάνο
- Πρωτοπαπάς Μπάμπης
- Πρωτοπαπάς Χαράλαμπος
- Πρωτοπαππάς Μπάμπης
- Ραγκούσης Γιάννης
- Ράκμαν Γκιντεόν
- Ραμπίνι Φρεντερίκο
- Ράμφος Στέλιος
- Ραντάν Πιέρ
- Ραπανάκης Σπύρος
- Ράπανος Βασίλης Θ.
- Ράπτης Νίκος
- Ράπτης Κώστας
- Ράσελ Τζένι
- Ραυτόπουλος Δημήτρης
- Ρεβέλι Μάρκο
- Ρέγκλινγκ Κλάους
- Ρενιέρης Αντώνης
- Ρέντσι Ματέο
- Ρεπούση Μαρία
- Ρεσβάνης Κώστας
- ΡΗΓΑ ΑΝΝΑ Π.
- Ρήγα Άννα Π.
- Ρήγας Παναγιώτης
- Ρήγας Πάνος
- Ρηγόπουλος Δημήτρης
- Ρήγος Άλκης
- Ρίκο Σαντιάγκο Αλμπα
- Ρινόπουλος Λουκάς
- Ριτζούλης Γιώργος Β.
- Ρίφκιν Τζέρεμι
- Ροζάκης Χρήστος
- Ροζανβαλόν Πιερ
- Ροκάρ Μισέλ
- Ρομπόλης Σάββας
- Ρομπόλης Σάββας Γ.
- Ροντρίγκεζ Γκρέγκορι
- Ροντρίγκεθ Παλόπ Μαρία-Εουχένια
- Ροσανβαλόν Πιερ
- Ροσάντα Ροσάνα
- Ρουά Ολιβιέ
- Ρουµπίνι Νουριέλ
- Ρουπακιώτης Αντώνης
- Ρούφαλο Τζόρτζιο
- Ρουφόλο Τζόρτζιο
- Ρούφολο Τζόρτζιο
- Ρωμανός Αριστείδης
- Ρωμανού Νατάσσα
- Σαββίδης Φίλιππος
- Σακελαρόπουλος Θόδωρος
- Σακελλάρης Ιωάννης
- Σακελλάρης Δημήτρης
- Σακελλαρίδης Γαβριήλ
- Σακελλαρίου Μιχάλης
- Σακελλαρόπουλος Θεόδωρος
- Σακελλίων Σταμάτης
- Σακελλίωνας Σταμάτης
- Σακιώτης Γιάννης
- Σακκά Ιλεάνα
- Σακς Τζέφρι
- Σάλβανο Ρομπέρτο
- Σαλβαντόρι Μάσιμο
- Σαλβατόρι Μάσιμο
- Σαλτέρης Νίκος
- Σαμαντάς Τέλης
- Σάμουελσον Ρόμπερτ
- Σαμπατακάκης Μιχάλης
- Σαραντής Τάσος
- Σαρδελιάνος Δημήτρης
- Σαριλάκη Βασιλίκα
- Σαρτόριους Νικολάς
- Σαχινίδης Φίλιππος
- Σβίγκου Ράνια
- Σβορώνος Νίκος
- Σεβαστάκης Δημήτρης
- Σεβαστάκης Νικόλας
- Σεβαστάκης Δημήτρης Α.
- Σεβαστάκης Νίκος
- Σεβαστίδης Χριστόφορος
- Σεϊτανίδης Διαμαντής
- Σελλά Όλγα
- Σεν Αμάρτια
- Σένετ Ρίτσαρντ
- Σεραφείμ Πολίτης
- Σερέτη Κατερίνα
- Σεφερτζής Γιώργος
- Σημίτης Κωνσταντίνος
- Σημίτης Κώστας
- Σημίτης Σπύρος
- Σιακαντάρης Ηλίας
- Σιακαντάρης Γιώργος
- Σιάνου Φωτεινή
- Σιδέρης Νίκος
- Σιδέρης Γιάννης
- Σιούτη Βασιλική
- Σιώτος Γιάννης
- Σκαμπαρδώνης Γιώργος
- Σκανδαλίδης Κώστας
- Σκιαδάς Νίκος
- Σκοπούλη Φωτεινή
- Σκορίνης Νίκος
- Σκοτινιώτης Πάνος
- Σκουλαρίκη Αθηνά
- Σκουνάκη Ιουλία
- Σκουρής Βασίλης
- Σκριβάνος Τάκης
- Σµιτ Χέλµουτ
- Σμυρλής Κώστας
- Σμυρναίος Νίκος
- Σολταρίδης Συμών
- Σουλιώτης Μίμης
- Σούλτσε Ίνγκο
- Σοφούλης Κωνσταντίνος
- Σοφούλης Κώστας
- Σπάκοβιτζ Ανέτ
- Σπανού Αγγελική
- Σπηλιόπουλος Τάκης
- Σπίγγος Χρήστος
- Σπίγκος Χρήστος
- Σπιλάνης Γιάννης
- Σπινέλλι Μπάρμπαρα
- Σπινθουράκης Μανώλης
- Σπίρτζης Χρήστος
- Σπιτσέρης Νίκος
- Σπουρδαλάκης Μιχάλης
- Σπυρόπουλος Κώστας
- Σπυρόπουλος Ροβέρτος
- Σρέντερ Γκέρχαρντ
- Σρικί Φιλίπ
- Στάγκος Άγγελος
- Στάη Ελλη
- Σταθάκης Γιώργος
- Σταθόπουλος Πάνος
- Σταθόπουλος Μιχάλης
- Στάικος Χρήστος
- Σταϊνμάιερ Φρανκ Βάλτερ
- Σταματόπουλος Γιώργος
- Στάμου Δημήτρης
- Στασινός Ανδρέας
- Στασινού Νατάσσα
- Σταυρόπουλος Χρήστος
- Σταυρόπουλος Στάθης
- Στέιτον Μπέιθαν
- Στεργιούλης Γρηγόρης
- Στεφανίδης Μάνος
- Στεφανόπουλος Κωστής
- Στεφάνου Στέφανος
- Στίγκλιτζ Τζόζεφ
- Στιγκλιτς Τζοζεφ
- Στίγκλιτς Τζόζεφ
- Στογιάννος Αλέκος
- Στούπας Κώστας
- Στραγαλινός Αποστόλης
- Στραγαλινός Απόστολος
- Στρατηγάκη Μαρία
- Στρατής Κώστας
- Στρατόπουλος Γιώργος
- Στρός Καν Ντομινίκ
- Στυλιανίδης Στέλιος
- Στυλιανίδης Χρ.
- Συνοδινός Τζούλιος
- Συρίγος Φίλιππος
- Συρμαλένιος Νίκος
- Σφοίνη Αλεξάνδρα
- Σχίζας Γιάννης
- Σχινάς Θόδωρος
- Σχινάς Στάθης
- Σχινάς-Παπαδόπουλος Ιάσων
- Σώκος Πάνος
- Σωμερίτης Ριχάρδος
- Σωτηρέλη Γιώργου Χ.
- Σωτηρέλης Γιώργος Χ.
- Σωτηρέλης Γιώργος
- Σωτηρέλης Γιώργος X.
- Σωτηρίου Διδώ
- Ταγιάνι Αντόνιο
- Τάκης Ανδρέας
- Ταλαμάγκας Βασίλης
- Ταμήλος Μιχάλης
- Ταμπούκι Αντόνιο
- Τάσιος Θεοδόσης
- Τάσσιος Θ.Π.
- Ταστσόγλου Μιχάλης
- Ταφύλλης Γιάννης
- Ταχιάου Χριστίνα
- Τέλλογλου Τάσος
- Τέλογλου Τάσος
- Τεμπονέρας Διονύσης
- Τερζής Δημήτρης
- Τέσση Γιώτα
- Τζανάκης Στέφανος
- Τζεντιλόνι Πάολο
- Τζήκας Γιάννης Π.
- Τζηρίτης Ηλίας
- Τζιαμπάζης Κυριάκος
- Τζιαντζή Μαριάννα
- Τζιάς Γιώργος Θ.
- Τζιάς Παύλος
- Τζίμας Σταύρος
- Τζιορντάνα Εμανουέλε
- Τζόκας Σπύρος
- Τήνιος Πλάτων
- Τίρμαν Τζον
- Τοθ Μπάρμπαρα
- Τόλιος Διομήδης
- Τόλιος Άρης
- Τομαή Φωτεινή
- Τομπάζος Σταύρος
- Τοπάλη Μαρία
- Τουμπιανά Λοράνς
- Τούντας Γιάννης
- Τουρέν Αλέν
- Τραγγανίδας Γρηγόρης
- Τραϊφόρος Βασίλης
- Τρεμόπουλος Μιχάλης
- Τριανταφυλλίδης Μιχάλης Γ.
- Τριανταφύλλου Ελίζα
- Τριανταφύλλου Σώτη
- Τριάντης Γιάννης
- Τριφύλλης Αντώνης
- Τσακίρογλου Τάσος
- Τσακνής Διονύσης
- Τσακνιάς Γιώργος
- Τσακόπουλος Χρήστος
- Τσακυράκης Σταύρος
- Τσαλίκη Λίζα
- Τσαλίκογλου Φωτεινή
- Τσαμουργκέλης Γιάννης
- Τσαούσης Κώστας
- Τσάρτας Πάρις
- Τσάτσης Θωμάς
- Τσάτσος Δημήτρης
- Τσέκερης Άγγελος
- Τσέκος Θεόδωρος
- Τσεκούρα Έλσα
- Τσεκούρας Θανάσης
- Τσελεπής Τουμάζος
- Τσεμπελής Γιώργος
- Τσερεζόλε Ελένη
- Τσιάκαλος Γιώργος
- Τσιακνής Διονύσης
- Τσικαρδάνη Ντόρα
- Τσικαρδάνη Δώρα
- Τσικαρέλι Ρομπέρτο
- Τσίκας Θόδωρος
- Τσίμας Παύλος
- Τσιμεράκης Αντρέας
- Τσιντσίνης Μιχάλης
- Τσιόδρας Δημήτρης
- Τσιόκας Χάρης
- Τσίπρας Αλέξης
- Τσίπρας Γιώργος
- Τσιρώνης Γιάννης
- Τσιτήλου Σόνια Γ.
- Τσιτήλου Σόνια
- Τσιτσελίκης Κωνσταντίνος
- Τσιχλιάς Σωκράτης
- Τσολακίδης Βασίλης
- Τσόλης Ζώης
- Τσορμπατζόγλου Πάνος
- Τσουκαλάς Γιώργος
- Τσουκαλάς Κωνσταντίνος
- ΤΣΟΥΚΑΛΑΣ ΚΩΣΤΑΣ Δ.
- Τσουκαλάς Κώστας
- Τσούκαλης Λουκάς
- Τσούκαλης Νίκος
- Τσούκας Χαρίδημος Κ.
- Τσούκας Χαρίδημος
- Τσουκνίδας Άρης
- Τσουκνίδας Λάμπρος Αθ.
- Τσουκνίδας Λάμπρος
- Τσουκόνι Βιτόριο
- Τσουπαρόπουλος Κώστας
- Τσούρος Σιδερής
- Τσώλης Ζώης
- Φάμελλος Σωκράτης
- Φαναράς Στράτος
- Φανουράκης Μιχάλης
- Φάντης Ανδρέας
- Φαράκος Γρηγόρης
- Φαράντος Γεώργιος
- Φαραντούρης Νικόλαος
- Φασίνο Πιέρο
- Φασούλας Γιάννης
- Φασουλής Σταμάτης
- Φελέκης Νίκος
- Φερέρα Μαουρίτσιο
- Φερέτος Δημήτρης
- Φέρχοφστατ Γκυ
- Φίλης Γιάννης
- Φίλης Κωνσταντίνος
- Φιλίνη Άννα
- Φίλιος Φίλιππας
- Φιλιππίδης Νίκος
- Φιντάλγο Χοσέ-Μαρία
- Φίσερ Γιόσκα
- Φιτουσί Ζαν-Πολ
- Φιτσανάκης Σήφης
- Φλώρος Γιάννης
- φον ντερ Λάιεν Ούρσουλα
- Φουκουγιάμα Φράνσις
- Φούντα Νίκη
- Φουντής Αντώνης
- Φουρτούνης Γιώργος
- Φραγκάκη Μαρίκα
- Φραγκουδάκη Άννα
- Φύσας Δημήτρης
- Φύσσας Δημήτρης
- Φυτράκης Ευτύχης
- Φωτάκης Κώστας
- Φωτίου Νίκος
- Φωτονιάτα Ευγενία
- Φωτόπουλος Νίκος
- Χαζαναβίσιους Μισέλ
- Χαϊνάς Κώστας
- Χαλαζωνίτης Δημήτρης
- Χάλαρης Μιχάλης
- Χαλικιά Δήμητρα
- Χάμπερμας Γιούργκεν
- Χανδάνος Γιώργος
- Χανιώτης Άγγελος
- Χάουαρντ Ντικ
- Χαραλαμπίδης Νίκος
- Χαράρι Γιουβάλ Νόα
- Χάρης Γιάννης Η.
- Χαρίτου Αντωνία
- Χαρίτσης Αλέξης
- Χαρτουλάρη Μικέλα
- Χασάπης Δημήτρης
- Χασαπλαδάκης Δημήτρης
- Χατζάκος Λυκούργος
- Χατζηβασιλείου Βαγγέλης
- Χατζηγεωργίου Τάκης
- Χατζηγεωργίου Παναγιώτης
- Χατζηγεωργίου Κώστας
- Χατζηδημητρίου Τάκης
- Χατζηθεοδοσίου Γιάννης
- Χατζηµπίρος Κίμων
- Χατζημπίρος Κίµων
- Χατζημπίρος Κίμων
- Χατζηπαντελής Θεόδωρος
- Χατζής Αριστείδης
- Χατζησάββας Παναγιώτης Η.
- Χατζηστεφάνου Άρης
- Χατζησωκράτης Δημήτρης
- Χατζόπουλος Χρήστος
- Χειμωνάς Θανάσης
- Χελάκης Γιώργος
- ΧΕΛΙΔΩΝΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ Ν.
- Χελιδώνης Αντώνης
- Χελμ Ντίτερ
- Χερτσογκ Νταγκμαρ
- Χιλ Τζορτζ
- Χίλσαμ Λίντσεϊ
- Χλύκας Νίκος
- Χλωμούδης Κώστας
- Χομπσμπάουμ Έρικ
- Χόμπσμπομ Έρικ
- Χόμπσμπωμ Έρικ
- Χόνετ Άξελ
- ΧΟΣΚΙΝ ΡΕΜΠΕΚΑ
- Χούκλη Μαρία
- Χρήστου Δημήτρης
- Χριστοδουλάκης Νίκος
- Χριστοδουλίδου Αστέρω
- Χριστοδουλοπούλου Τασία
- Χριστόπουλος Δημήτρης
- Χριστουδουλάκης Νίκος
- Χριστόφιας Δημήτρης
- Χριστόφιας Χρίστος
- Χριστοφιλόπουλος Δημήτρης
- Χριστοφιλόπουλου Δημήτρη Γ.
- Χριστοφιλοπούλου Εύη
- Χρυσόγελος Νίκος
- Χρυσόγονος Κώστας
- Χρυσολωρά Ειρήνη
- Χρυσολωράς Νίκος
- Χρυσοστομίδης Ανταίος
- Χρυσοστομίδης Σοφιανός
- Χρυσόστομος + Ο Μεσσηνίας
- Χρυσοχοϊδης Μιχάλης
- Χωμενίδης Χρήστος
- Χωμενίδης Χρήστος Α.
- Χωμενίδης Χρήστος
- Ψαλιδόπουλος Μιχάλης
- Ψαρά Μαρία
- Ψαριανός Γρηγόρης
- Ψαρουδάκης Γεώργιος Μ.
- Ψαρρά Αγγέλικα
- Ψαρρά Άντα
- Ψαρράκης Δημήτρης
- Ψαρράς Δημήτρης
- Ψύρρας Θωμάς
- Ψυχογιός Δημήτρης
- Ψυχογιός Δημήτρης Κ.
- Ψυχογιός Γιώργος